بینش های اساسی برآمده از یافته های علوم مغز و اعصاب برای تعلیم و تربیت: مرور سیستماتیک مستندات بینالمللی

امروزه آشنایی هرچه بیشتر مربیان و فراگیران با یافته های حاصل از علوم مغز و اعصاب که با فرایندهای یاددهی یادگیری و تربیت مرتبط هستند، در جهت تربیت اثربخش انسان و رشد فکری او اجتناب ناپذیر می نماید. هدف از مرور نظام مند حاضر مشخص نمودن برخی بینش های حاصل از یافته های علوم مغز و اعصاب در جهت هرچه اثربخش کردن فرایندهای تربیتی و آموزشی بوده است. در مجموع با بهره گیری ازموتورهای جستجو و سایت های اینترنتی google scholar؛ SpringerLink  و ScienceDirect و با استفاده از کلید واژه های اصلی این تحقیق که عبارتند بودند از brain-based education  ؛  brain-based learning  و neuroeducation   و ترکیب آنها جستجوی اینترنتی انجام شد. تعداد 176 مقاله، کتاب و گزارش پژوهشی حاصل از جستجوی ترکیبی سه کلید واژه اصلی فوق یافت شد. از این تعداد 100 مقاله ، کتاب و گزارش پژوهشی وارد مطالعه مروری شدند. سپس با توجه به میزان مرتبط بودن به دو دسته مرتبط و غیرمرتبط تقسیم شده و نهایتا 41 مقاله و کتاب و گزارش پژوهشی از آنها گزینش نهایی شده، سپس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از مجموع مقالات بررسی شده، تعدادی بینش های اساسی به دست آمد، که پس از حذف موارد تکراری و ادغام برخی موارد، یافته های ارائه شده در قسمت نتایج حاصل شد. بیشترین مورد بینش ذکرشده در مقالات بررسی شده، بینش های مبتنی بر بحث انعطاف پذیری مغز بود. بهبود در فهم مبانی عصب شناختی یادگیری می تواند در کامل شدن و مستفیذ شدن اعضای جامعه که می توانند با انعطاف پذیری به تغییر در شرایط زندگیشان پاسخ دهند، کمک کند. با توجه به ضرورت همکاری و مشارکت دست اندرکاران تعلیم و تربیت و متخصصان علوم مغز و اعصاب، بایستی درصدد یک گفتمان میان رشته ای جدی برآمده، تا به کمک هم بتوانند بسیاری از مسائل مربوط به حیطه تعلیم و تربیت و یادگیری بشر را حل نمایند.

Keywords:

: تربیت مبتنی برمغز , علوم اعصاب تربیتی , یادگیری مبتنی بر مغز