ورود
مقالات فارسیISIکنفرانسهاژورنالها

رابطه تفکر انتقادی و فراشناخت با سبک های یادگیری و موفقیت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز

Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 13، Issue: 51
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 371

This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:
https://civilica.com/doc/1014148

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-13-51_004

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399

Abstract:

هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه تفکر انتقادی و فراشناخت با سبک های یادگیری و موفقیت تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز بود. نمونه پژوهش شامل 400 نفر از دانشجویان(200 دختر و 200 پسر) که به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از چهار پرسشنامه، تصویر ذهنی بدن( BICI )، خودپنداره بک(BSCT)، عزت نفس کوپراسمیت و اختلالات تغذیه اهواز(AEDI) استفاده شد. پژوهش حاضر همبستگی از نوع کاننی بوده و تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی کاننی نشان داد که بین تفکر انتقادی و فراشناخت با سبک های یادگیری و موفقیت تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد و نیز قویترین رابطه بین فراشناخت از متغیرهای مجموعه اول (مستقل) و سبک یادگیری جذب کننده از متغیرهای مجموعه دوم (وابسته) می باشد.

Keywords:

Authors

سحر صفرزاده

دانشگاه آزاد اسلامی واحد اهواز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Baba mohammadi, H. & Khalili, H. (2004). [Critical Thinking Skills ...
  • Bandura, A. (1986). Social Foundations of thought and action:A social ...
  • Bandura, A. (2002). Social cognitive theory in cultural context. Applied ...
  • Banning, M. (2006). Measures that can be used to instill ...
  • Basharat, M. A. & Abbaspoor, D. T. (2010). The relationship ...
  • Benyon, K., Hill, S., Zadurian, N. & Mallen, C. (2010). ...
  • Chamot, A. U. (2005). The Cognitive Academic Language Learning Approach ...
  • Champell, M.S., Silverstein, Z., Takahashi, T., Newman, B., Gubi, A. ...
  • Chen, L.H. (2010). Web-based learning programs: Use by learners with ...
  • Coutinho, S. A. (2007). The relationship between goals, metacognition,and academic ...
  • Davis, W. & Lysaker, L. (2005). Cognitive behavioral therapy and ...
  • Dweck, C. S. & Leggett, E. L. (1988). A social-cognitive ...
  • Ellis, D. M. & Hudson, J. L. (2010). The meta-cognitive ...
  • Emir S. (2009). Education faculty students critical thinking disposition according ...
  • Eugene M. f. & Rodney, A. (2000). Achievement and power ...
  • Facione, P. A. (1997). The California critical thinking dispositions inventory. ...
  • Fakhry, M. K. (2012). The effect of metacognitive strategies on ...
  • Fathi Azar, E. (2003). [Raveshha va fonoone tadris]. Tabriz: Tabriz ...
  • Fisher, P. L. & Wells, A. (2008). Metacognitive therapy for ...
  • Gholami, Y. (2005). Comparative Investigation of the Motive of Progress ...
  • Gras- marl, G. (1997). Handbook of Psychological Assessment. Translated by ...
  • Gyeong, J. A. & Myung, S. Y. (2008). Critical thinking ...
  • Hoseini, A. & Bahrami, M. (2002). [Comparison of Critical Thinking ...
  • Hudlicka, E. (2005). Modeling interaction between meta-cognition and emotion in ...
  • Kang, M., Kim, J. & kang, J. (2009). Relationship among ...
  • Karigan, K. (2006). Why meta matter: Metacognition and its implication ...
  • Keieth, N. & Frese, M. (2005). Self-regulation in error management ...
  • Kevin, C. & Gary, B. (2012). Student self-identity as a ...
  • Kim, B., Park, H. & Beak, Y. (2009). Not Just ...
  • Kolb, D. (1985). The learning styles: Technical Manual. BostonMA:Mcber. Meclelland,d.C.(1985). ...
  • Kolb, D. A. (1999). Learning Style Inventory: Technical Manual. Boston, ...
  • Lena, B. & Live, M. L. (2006). Unraveling learning, learning ...
  • Lin, X. D., Schwartz, D. L., & Hatano, G. (2005). ...
  • Lucangeli, D. & Scruggs, T. E. (2003). Text anxiety, perceived ...
  • Lyutykh, E. (2009). Practicing critical thinking in an educational psychology ...
  • O’neill, H. F. & Abedi, J. (1996). Reliability and validity ...
  • Philip, C. A., Bernard, M. R. & Riddell, T. (2008). ...
  • Profetto-McGrath, J. (2003). The relationship of critical thinking skills and ...
  • Sahin, S. (2008). The relationship between learner characteristics and the ...
  • Smeltzer, S., Bare, B., Brunner, L. & Suddarth, D. (2005). ...
  • Stoner, M. (2011). Critical thinking for nursing,4thed, St, Louis: Mosby. ...
  • Vrugt, A. & Oort, F. J. (2008). Metacognition, achievement goals, ...
  • Wang, J., Spencer, K. & king, M. (2009). Metacognoitive beliefs ...
  • Weiner, B. (1986). An attributional theory of motivation and emotion. ...
  • Wells, A. (2009). Met cognitive therapy for anxiety and depression. ...
  • Wolters, C. A. (2003). Regulation of motivation: evaluating an underemphasized ...
  • Woolfolk, A. E. (2004). Educational psychology (3 rd ed.). Englewood ...
  • Zhang, L. F. (2001). Do thinking styles contribute to academic ...
    • نمایش کامل مراجع