تبیین سطح مغفول برنامه درسی تجربه شده درس روش ها و فنون تدریس

Publish Year: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 289

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSR-14-55_004

تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399

Abstract:

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی و تبیین سطح مغفول برنامه درسی تجربه شده (ادراکات و انتظارات) در درس روش ها و فنون تدریس و شناسایی عوامل موثر در شکل گیری این ادراکات و انتظارات در بین دانشجو معلمان پردیس شهید مدرس دانشگاه فرهنگیان سنندج است. در این پژوهش که با رویکرد آمیخته (کمی-کیفی) انجام شده، از روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی در بخش کمی و از روش پدیدارشناسی برای بخش کیفی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش را تمامی دانشجو معلمان دبیری که درس روش ها و فنون تدریس را در نیمسال اول سال تحصیلی 95-94 پیش ثبت نام کرده بودند، تشکیل داده است (101 نفر). روش نمونه گیری در بخش کمی روش تمام شماری و در بخش کیفی هدفمند بوده است. برای جمع آوری اطلاعات در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته و در بخش کیفی از مصاحبه نیمه ساختم اند استفاده شده است. روایی محتوایی ابزار بر اساس نظرات اساتید متخصص مورد تایید قرار گرفت و پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ 89/. برآورد شد. اطلاعات جمع آوری شده در بخش کمی بر اساس شاخص های آمار توصیفی و در نرم افزار spss16و در بخش کیفی بر اساس روش تحلیل تفسیری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته ها حاکی از آن است که دانشجو معلمان این درس را (78 درصد) جذاب، (77 درصد) نیازمند تلاش و (70 درصد) دشوار می دانند. بر اساس یافته های بخش کیفی سه مضمون اصلی شامل عوامل فردی، عوامل آموزشی و عوامل اجتماعی و بیرونی به عنوان عوامل موثر در شکل گیری ادراکات و انتظارات دانشجو معلمان نسبت به درس روش ها و فنون تدریس شناسایی شدند.

Keywords:

برنامه درسی تجربه شده , درس روش ها و فنون تدریس , برنامه درسی مورد انتظار , سطح مغفول

Authors

فائزه ناطقی

استادیار برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک

یحیی معروفی

دانشیار دانشگاه بوعلی سینای همدان

شهریار حیدری

دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • Abedi, Heidar Ali (2010). Application of phenomenological research in clinical ...
  • Ahmadi, G. (2001). The amount of consistency and coordination between ...
  • Akrami, R. (1994). Islamic vision of the high school curriculum ...
  • Anne Hume and Richard Coll. (2015). Authentic student inquiry: the ...
  • Batavani, M and Ghayoor M. (2002). And the importance of ...
  • Bazargan, A. (2014). Introduction to qualitative research methods in the ...
  • Biggs J. (2001). the reflective institution: Assuring and enhan cing ...
  • Biggs. j. (1929) Approaches Biggs, to the enhance ment of ...
  • Biggs, j. B (1993). From theory to practice: A cognitive ...
  • Brown, Ryan A. (2009).Curriculum Consonance and Dissonance in Technology Education ...
  • Cuban, L. (1993). The lure of curricular reform and its ...
  • Dadgari, Ali; Kassaian, Amir, Atash Sokhan, Giti, Nazareth Fadafen, L; ...
  • Fathi Vajargah, K. (2009). Autopsy curriculum, experiential curriculum Proceedings of ...
  • Fathi Vajargah,Kooresh. (2005). Autopsy experiential curriculum (model for research in ...
  • Francis, L.J. (1929): measuring Attiude Touards christianity during child hood ...
  • Fullan, M. (2002). The new meaning of educational change (4thed). ...
  • Gall, Meredith, Burke, Walter, scabies, Joyce (3132) qualitative and quantitative ...
  • Hajduk, M.A. (2000). Differences between full and part-time faculties’student centered ...
  • Kamrul Hasan, M, (2004). Alinguistic study of English language curriculum ...
  • Kanter, R. M. (2004). Confidence: How winning and losing streaks ...
  • Keshtiaray, N; Fathi Vajargah, K; Zimitat,Kerag; Foroughi, Ali. (2002) experiential ...
  • Khakbaz, Azimie and Musapur, N. (2009). Experience interdisciplinary curriculum implementation ...
  • Lary.D.burton (2003).the formal, the planned, and the learned curriculum in ...
  • Luen, Wong Kee. (2002).Curriculum Gaps in Business Education: a Case ...
  • Manteghi, M. (2010). The challenges facing educational innovation. First National ...
  • Maroofi, Y. (1999). Factors affecting the quality of university education ...
  • Mehrmohammadi, Mahmoud and Abedi, Lotfali (2001). The nature of its ...
  • Mehrmohammadi, Mahmoud. (2002). Views, attitudes, perspectives. Mashhad: ...
  • Astan Quds Razavi [Persian] ...
  • Mohammadi, M. (2002). Incoming students study engineering and science curriculum ...
  • Mohebi, A., et al (2011). Investigation of Factors Affecting the ...
  • Momeni Mahmuee H., H.Karami, M and Mashhadi, Ali. (2011). Investigate ...
  • Moradi, Masoud(2010) analyzing the content of the curriculum in terms ...
  • Naderi, Ezatollah and Saif Naraqi, M. (2013). Research methods and ...
  • Nasr Esfahani, A. (1992). Factors contributing to the improvement of ...
  • Norouzzadeh, Reza Fathi Vajargah, K. (2002). Introduction to the academic ...
  • O Sullivan, M. C. (2002). Reform implementation and the realities ...
  • Parsa, Abdullah and Saketi, P. (2002). Approaches to learning, learning ...
  • Humanities and Social Sciences, Shiraz University, Volume 26, Number 3[Persian] ...
  • Parsa, Mohammad. (2006). Factors affecting curriculum is implemented and taught ...
  • Pour Bayram, Ali, Sharif Mustafa (2011). Identify and prioritize the ...
  • Quin,Petrian M. (2000); Factors influencing students outcomes in university agricultural ...
  • San Francisco State University. (2005). Assessing teacher effectiveness: An information ...
  • Thornton, S. J. (1922). Curriculum consonance in United States history ...
  • Waskow, J. (2006). Understanding and application of learnercenteredness among community ...
  • Wilson, L. O (2001) types of curriculum, Available at:www.uwsp. Eduction/ ...
  • Ahmadreza oji nezhad(2016),. An evaluation of the compatibility of the ...
  • Somayeh Shah Talebi, Forog Tasdighi, Ahmad Reza Nasr(2015). You should ...
  • نمایش کامل مراجع