جایگاه اخلاق زیست محیطی در برنامه درسی دوره ابتدایی ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه اخلاق زیست محیطی در محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی به منظور بهبود محتوای کتاب های مورد نظر بوده است. روش تحقیق توصیفی است و با استفاده از تحلیل محتوا به جمع آوری اطلاعات پرداخته است. مفاهیم مرتبط با اخلاق زیست محیطی، با توجه به سه حیطه شناختی، عاطفی، مهارتی در قالب ابعاد متن، تکلیف، پرسش و تصویر مورد بررسی قرار گرفت. جامعه و نمونه آماری پژوهش، کتاب های فارسی (بخوانیم و بنویسیم)، علوم، تعلیمات اجتماعی و هدیه های آسمانی دوره ابتدایی (22جلد کتاب) در سال تحصیلی 91 ـ90 بود. یافته های پژوهش نشان می دهد که کل مفاهیم مرتبط با اخلاق زیست محیطی در این کتاب ها، 535 واحد بوده که در بعد متن (36/45 درصد)، تکلیف (15/14 درصد)، پرسش (25/6) و در قالب تصویر (22/8) ارائه شده است. همچنین از کل مفاهیم مرتبط با اخلاق زیست محیطی، 78 درصد به حیطه شناختی، 13 درصد به حیطه عاطفی و 9/7 درصد به حیطه مهارتی اختصاص یافته است. در کتاب های درسی دوره ابتدایی به هدف های شناختی (سطح دانش) بیشتر توجه شده است و کمترین توجه مربوط به سطح مهارت است. بیشترین توجه به اخلاق زیست محیطی در کتاب های علوم دوره ابتدایی تعلق دارد و کمترین توجه در کتاب هدیه های آسمان دوره ابتدایی صورت گرفته است.

Keywords:

اخلاق زیست محیطی , دوره ابتدایی , کتاب های درسی , محتوای برنامه درسی