اثربخشی آموزشی الگوی تدریس طرح تدریس اعضای تیم بر میزان آگاهی بهورزان در مورد دیابت

Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 401

This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

این Paper در بخشهای موضوعی زیر دسته بندی شده است:

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JDN-6-2_002

تاریخ نمایه سازی: 29 اسفند 1398

Abstract:

مقدمه و هدف: آموزش علوم بهداشتی زمانی می تواند موثر و با کیفیت باشد که از شیوه تدریس و یادگیری مناسب و به روزاستفاده شود. استفاده از روش های نوین و کارآمد آموزشی در تربیت بهورزان، آنان را برای ایفای نقش آموزشی و اجرایی خود توانمندخواهد نمود. هدف این مطالعه تعیین اثربخشی آموزشی الگوی تدریس طرح تدریس اعضای تیم بر میزان آگاهی بهورزان در مورددیابت بود.مواد و روش ها: مطالعه حاضر نیمه تجربی در دو گروه آزمون و کنترل بود. جامعه مورد پژوهش بهورزان شاغل در خانه های بهداشتشهرستان بیرجند بودند. نمونه مورد بررسی 24 نفر بودند که به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. محتوای آموزشی دیابت در گروهآزمون بر اساس الگوی طرح تدریس اعضای تیم و در گروه کنترل بر اساس روش رایج آموزشگاه بهورزی تدریس شد. برای جمعاوری اطلاعات از پرسشنامه پژوهشگر ساخته بررسی مشخصات دموگرافیک و نیز از پرسشنامه های پژوهشگر ساخته سنجش میزانآگاهی از دیابت جهت پیش آزمون، پسآزمون و آزمون یادداری استفاده شد. سوالات مربوط به پیشگیری و مراقبت از بیماری دیابتبر پایه محتوای دفترچه برنامه کشوری کنترل و مراقبت دیابت تدوین گردید. داده های مطالعه پس از گردآوری به دقت وارد نرمافزار آماری SPSS (نسخه 20) شدند. تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از آزمونهای آماری پارامتری تی مستقل ، تی زوج شده و واریانس با مقادیر تکراری در سطح معنی داری 0/05 انجام شد.یافته ها: نتایج نشانداد که میانگین نمره آگاهی بهورزان گروه های کنترل و آزمون در مورد بیماری دیابت قبل از مداخله تفاوتمعنی داری وجود نداشت (P=0/668).اما بین میانگین نمره آگاهی بهورزان گروه های کنترل و آزمون در مورد بیماری دیابت بعد از مداخله تفاوت معنیداری وجود داشت (P<0/0001) به طوری که میانگین آگاهی بهورزان در گروه آزمون افزایش داشت.نتیجه گیری: استفاده از الگوی تدریس TMTD نسبت به روش تدریس رایج در مورد دیابت می تواند اثربخشی آموزشی بیشتری داشته باشد و در تدریس با این روش میزان ماندگاری مطالب در ذهن فراگیران بیشتر است.

Authors

محمدرضا منصوریان

دانشجوی دکترای تخصصی آموزش پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران

شهلا خسروان

دانشیار، گروه پرستاری سلامت جامعه، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی گناباد، گناباد، ایران

موسی سجادی

استادیار، گروه پرستاری داخلی جراحی، دانشکده پرستاری مامایی، دانشگاه علوم پزشکی گناباد، گناباد، ایران

منصور سلطانی

مربی گروه هوشبری و مراقبت ویژه ، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی بیرجند، بیرجند، ایران

اکرم خزاعی

دانشجوی کارشناسی ارشد پرستاری سلامت جامعه، دانشکده پرستاری مامایی گناباد، گناباد، ایران