تاثیر آموزش استراتژی محور بر عملکرد نگارش و یادگیری خود سامان در زبان دوم
عنوان مقاله: تاثیر آموزش استراتژی محور بر عملکرد نگارش و یادگیری خود سامان در زبان دوم
شناسه ملی مقاله: JR_JLRZ-11-33_002
منتشر شده در شماره 33 دوره 11 فصل در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_JLRZ-11-33_002
منتشر شده در شماره 33 دوره 11 فصل در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
جلیل فتحی - دانشگاه کردستان
بهنام فیض الهی - دانشگاه بین المللی امام خمینی
خلاصه مقاله:
جلیل فتحی - دانشگاه کردستان
بهنام فیض الهی - دانشگاه بین المللی امام خمینی
این پژوهش، تاثیرات آموزش استراتژی محور را در یک کلاس نگارش زبان دوم بر روی عملکرد نگارشو یادگیری خودسامانمورد بررسی قرار داد. به همین منظور، یک نمونه چهل و نه نفری از زبان آموزان ایرانی به کارگرفته شدند. شرکت کنندگان پژوهش، دانشجویان مقطع کارشناسی رشته ادبیات انگلیسی و در دو کلاس دست نخوردهبودند. در راستای هدف های مقاله حاضر، یک دوره آموزش استراتژی های فراشناختی به مدت شانزده هفته در کلاس نگارش زبان انگلیسی گروه آزمایش (تعداد=26) گنجانده شد. دانشجویان حاضر در گروه کنترل (تعداد=23) مورد آموزش نگارش سنتی و همیشگی قرارگرفتند. داده های گردآوری شده با آزمون تی نمونه های وابستهو تحلیل کوواریانس تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که تغییرات چشمگیری در پیوند با عملکرد نگارش و یادگیری خودسامان دانشجویان گروه آزمایش وجود دارد. به طور کلی، این مطالعه شواهد تجربی محکمی را در پیوند با آموزش استراتژی محور در افزایش توانایی نگارش زبان دوم و یادگیری خودسامان دانشجویان ارائه می دهد. یافته های مقاله حاضر، کاربردهای آموزشی و نظری برای نظریه پردازان و مدرسان به همراه دارد.
کلمات کلیدی: یادگیری خودسامان, عملکرد در نوشتن, آموزش استراتژی محور, انگلیسی به عنوان زبان دوم
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1006704/