بهبود فرایندیاددهی- یادگیری مساحت جانبی با رویکرد درس پژوهی

درس پژوهی، به منزله مدلی برای بهبود آموزش در دهه های اخیر مورد توجه معلمان و پژوهشگران قرار گرفته است و ترویج اینفرهنگ در مدارس از اهمیت بالایی برخوردار است و مدرسه را به سازمانی یادگیرنده تبدیل می کند. پژوهش حاضر به منظور یافتنراهی برای بهبود آموزش ریاضی مدرسهای، با تشکیل تیمی متشکل از 5 دبیر ریاضی دوره اول متوسطه شهرستان شاهرود و باانتخاب موضوع مساحت جانبی پایه هفتم انجام شده است. نمونه آماری شامل دو کلاس ریاضی پایه هفتم شامل 32 و 28 دانش آموزدختر بوده است. با توجه به گامهای اساسی درسپژوهی، فرایند این رویکرد با تقسیم وظایف طی شده و مشاهدات معلم و ناظران درزمینه میزان یادگیری دانش آموزان و شناخت بدفهمی های احتمالی در روند یادگیری و یافتن راهکار مناسب مورد نقد و بررسی قرارگرفته است و نتایج به صورت کیفی ثبت شده اند. ابزار ثبت شواهد فیلمبرداری و ثبت چک لیست توسط ناظران و فرم نظرسنجی ازدانش آموزان بوده است. نتایج نشان داده است که اعضای تیم پژوهش به روشی بهبودیافته برای آموزش مساحت جانبی پایه هفتمدست یافته اند که یادگیری اثربخشفراگیران را به دنبال دارد و هدف پژوهش به نحو مطلوب حاصل شده است.

Keywords:

درس پژوهی , یاددهی , یادگیری , مساحت جانبی , ریاضی , منشور