سمانه محمدیان - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ریاضی، گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا، تبریز
سارا نسودیان شالچی - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ریاضی، گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا، تبریز
مریم نظری نسب - دانشجوی کارشناسی رشته آموزش ریاضی، گروه علوم پایه، دانشگاه فرهنگیان، پردیس فاطمه الزهرا، تبریز

هدف از پژوهش حاضر، مقایسه محتوای کتاب ریاضی ششم کشور ایران با کشور ژاپن است که بر اساس تکنیک ویلیام رومیصورت گرفته است. جامعه آماری در این پژوهش کتاب های ریاضی ششم ابتدایی ایران و ژاپن بوده که به طور تصادفی تعدادی ازصفحات از هر دو کتاب انتخاب شدند و بر اساس مقوله های فعال و غیر فعال تعیین شده توسط ویلیام رومی تحلیل و ضریبدرگیری آن ها مشخص شدند.نتایجی که از تجزیه و تحلیل این کتاب ها حاصل شدند، حاکی از آن است که متن، تصاویر و پرسش های کتاب ریاضی ششمابتدایی ایران به ترتیب با ضرایب 2.16 و 1.06 و 6.5 و متن، تصاویر و پرسش های کتاب ریاضی ششم ابتدایی ژاپن به ترتیب باضرایب 2.2 و 1.5 و 2.8 هستند که بر اساس روش ویلیام رومی هر دو این کتاب ها دارای تصاویر فعال و مناسباند ولی متن و پرسشهای هر دو این کتاب ها بسیار فعال بوده و قبل از تثبیت یادگیری های قبلی دانش آموزان، آن ها را بسیار زیاد درگیر یادگیری می کند.

تحلیل محتوا، مقایسه کتاب های ریاضی ششم ابتدایی ایران و ریاضی ششم ابتدایی ژاپن،کتاب ریاضی ششم ابتدایی ژاپن، کتاب ششم ابتدایی ایران