عمران کیانی - دانشجوی دکتری مدیریت
علی چامه - کارشناس ارشد علوم تربیتی (برنامه ریزی درسی)

تحقیق حاضر برای بررسی چگونگی شکل گیری هویت دانش آموزان دوره دبستانی با رویکردی بر هوش هیجانی طرح ریزی و انجام شده و نیز رابطه ای که پایگاه هویت با میزان تحصیلات والدین، تربیت تولد و انتخاب رشته تحصیلی (ریاضی و انسانی) دارد در آن بررسی شده است. نمونه تحقیق شامل 54 دانش آموز دختر و پسر دبستانی ترنم وحی سینی فرزانگان و نوگلان باغ زندگی در لردگان می باشد. روش تحقیق همبستگی است و برای بررسی اثر احتمالی هوش بر پایگاه های هویت، نمرات هوشی 4 پایگاه هویت (دستیابی، تعلیف، ممانعت و پراکندگی) به روش تفاوت میانگین های مقایسه شده است. پایگاه هویت به وسیله آزمون گسترش یافته عینی هویت و هوش بوسیله آزمون هوشی ماتریس های پیشرونده ریون مورد آزمون قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که بین هوش و پایگاه های هویت پراکندگی پراکندگی و ممانعت در سطح 0/5 همبستگی منفی مشاهده می شود و نیز بین پایگاه دستیابی هویت و پراکندگی در سطح 0/1 همبستگی منفی مشاهده می شود. همبستگی معناداری بین پایگاه هویت و تربیت تولد بدست نیامد. با توجه به نتایج می توان گفت که هر چه فرد از لحاظ هوشی در سطح بالاتری باشد احتمالا نمرات پایین تری در دو پایگاه پراکندگی و ممانعت کسب می کند.

هویت، هوش هیجانی، پیش دبستانی، تربیت تولد، رویکرد