سمانه جعفری - استاد یار گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
فاطمه کهربای جوینی - دانشجوی کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
مرضیه کمال زاده گیلانی - دانشجوی کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران

پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان پرداخت کتب فارسی دوره اول متوسطه به مولفه های آموزش چند فرهنگی انجام شدهاست. این تحقیق به روش کتابخانه ای و تحلیل کمی و کیفی محتوای کتب درسی انجام شده گرفته. جامعه آماری کتب درسیدوره اول متوسطه است که به دلیل محدودیت جامعه آماری نمونه گیری صورت نگرفته است. نتایج پژوهش حاکی از آن استکه کتاب فارسی پایه نهم با درصد فراوانی 45 / 10 بیشترین میزان توجه را به مولفه های مورد بررسی را دارد. در کتب بررسیشده بیشترین میزان توجه بر روی تعریف تکالیف چند فرهنگی برای دانش آموزان بوده و در کل به سه مولفه تفاوت هایفرهنگی اقوام، کمک به درک و تحمل آرای متفاوت از فرهنگ های دیگر و ارائه ی مباحثی در رابطه با حقوق بشر هیچ اشارهای نشده است. دیگر آنکه در هر سه کتاب تحت عنوان درس های آزاد با سرفصل ادبیات بومی درواقع آوردن هرگونه مطلبی،در رابطه با ادبیات بومی بر عهده معلم و دانش آموز گذاشته شده است.

فرهنگ، چند فرهنگی، آموزش چند فرهنگی، تحلیل محتوا