آبتین حیدرزاده - گروه پزشکی اجتماعی دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی گیلان رشت ایران
سمانه پنجه علی بیک - مرکز سنجش آموزش پزشکی تهران ایران
پگاه درخشان - مرکز سنجش آموزش پزشکی - تهران - ایران
مجید نوایی - مرکز سنجش آموزش پزشکی - تهران - ایران

زمینه و هدف: پژوهش حاضر به بررسی تاثیر دو نوع روش ارزیابی کاغذی و مبتی بر رایانه بر نتایج ارزیابی فرگیران در بعد نمره نهایی فراگیران، پرداخته است. روش بررسی: نظر به برگزاری آزمون زبان وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، با هر دو نوع ابزار ارزیابی در یک زمان و با سوالات یکسان، آزمون مذکور مورد تحلیل و بررسی قرار داده ایم. بدین منظور و برای کاهش خطای نمونه گیری، پنج دوره از این آزمون را که هم زمان در هر دو نوع کاغذی و مبتنی بر رایانه برگزار شده است، انتخاب و شاخص‎های روانسنجی همچون ضریب دشواری، ضریب تمیز و شاخص پایایی کودر ریچارسون، محاسبه و در بخش آمار استنباطی با استفاده از آزمون های من-ویتنی، تحلیل واریانس و شاخص اندازه اثر (2η) با استفاده از نرم افزار SPSS و در سطح معنی داری، 0.05 به تحلیل، مقایسه نتایج داوطلبان پرداخته‎ایم. یافته ها: نتایج نشان می دهند شاخص‎های روانسنجی آزمون ها در دوره‎های مختلف برگزاری آزمون در نوع مبتنی بر رایانه نسبت به کاغذی برتری دارد. همچنین میانگین نمرات شرکت‎کنندگان از 2.2 تا 0.54 به ترتیب در دوره‎های 3 و 5 بین آزمون مبتنی بر رایانه و کاغذی تفاوت داشت. به جز آزمون دوره 3 نمرات سایر آزمون‎ها ، از توزیع یکسانی در نوع مبتنی بر رایانه و کاغذی پیروی می کردند. نتیجه‎گیری: نتایج تحلیل مبین آن است که با سوالات یکسان آزمون، در آزمون‎های مبتنی بر رایانه در مقایسه با همتای کاغذی آن، به طور کلی نتایج بهتری را به دست آورده‎اند و در عین حال ضریب افتراق آزمون در نوع مبتنی بر رایانه، بهتر بوده است.

آزمون زبان وزارت بهداشت, مبتنی بر رایانه, کاغذی, روایی, پایایی