شهروز نعمتی - دانشیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی دانشگاه تبریز
حسین استادحسنلو - دانشگاه فرهنگیان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی امیدواری و خودکارآمدی تحصیلی با بهزیستی تحصیلی در بین دانش آموزان دبیرستانی درسال تحصیلی 98-97 بود. طرح پژوهشی حاضر از نوع همبستگی بود . بدین منظور از جامعه آماری شامل دانش آموزان به تعداد 877 نفر بود که، نمونه ای به تعداد 300 دانش آموز به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و بر اساس جدول مورگان انتخاب شد. سپسپرسشنامه ی بهزیستی تحصیلی تومینین- سوینی و همکاران، پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی پنتریچ و دی گروت و مقیاسامیدواری اسنایدر جهت جمع آوری داده ها استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از روش های آماری همبستگی پیرسون ورگرسیون استاندارد در spss20 تجزیه و تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین خودکارآمدی تحصیلی، تفکر عامل و مسیرهابا بهزیستی تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود داشت (p> 0/05). همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که خودکارآمدی تحصیلیمی تواند بهزیستی تحصیلی را به طور معنی داری پیش بینی کند. بر اساس نتایج می توان گفت: افرادی که خودکارآمدی تحصیلی وامیدواری بیشتری دارند نگرش مثبت و توانایی بیشتری برای سازگاری و حل مسائل در محیط مدرسه داشته و از بهزیستی تحصیلیبالاتری برخوردارند.

بهزیستی تحصیلی، خودکارآمدی، امیدواری، دانش آموزان