یونس کیالان - کارشناس ارشد مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه آزاد واحد دزفول

هدف از این پژوهش بررسی رابطه ابعاد سبک های تفکر، انگیزش تحصیلی و عادات مطالعه با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر مقطع اول متوسطه شهر اهواز در سال تحصیلی 1398 بود. روش این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ شیوه اجراء توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع اول متوسطه شهر اهواز تشکیل دادند که تعداد آنها 16000 نفر بود. از میان افراد جامعه، با استفاده از فرمول کوکران375 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه گیری تصادفی-خوشه ای بود. روش جمع اوری اطلاعات پژوهش کتابخانه ای و میدانی بود. ابزار جمع آوری داده های پژوهش پرسشنامه سبک های تفکر استرنبرگ و واگنر (1992)، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم((1982، پرسشنامه عادت های مطالعه (PSSHI) و پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر بود. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. جهت تحلیل فرضیه های پژوهش از روش آماری همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج به صورت کلی نشان دادند، بین ابعاد سبک های تفکر (سبک های اجرایی، قانونی، قضایی، آزاد اندیش، محافظه کار)، انگیزش تحصیلی و عادات مطالعه با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دختر و پسر مقطع اول متوسطه شهر اهواز رابطه وجود دارد.

سبک های های تفکر، انگیزش تحصیلی، عادات مطالعه، اهمال کاری تحصیلی