بررسی اثربخشی آموزش بازنمایی های طرح واره ای بر توانایی حل مسائل غیرمعمولی ریاضی
Publish place: Research in Curriculum Planning، Vol: 17، Issue: 64
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 408
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSR-17-64_010
تاریخ نمایه سازی: 30 اردیبهشت 1399
Abstract:
هدف این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش بازنماییهای طرح واره ای بر تواناییحل مسائل غیرمعمولی ریاضی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی است. این پژوهش از نوع تحلیل محتوا و طرحهای نیمه آزمایشی از نوع پیشآزمون- پسآزمون- پیگیری با گروه کنترل است. پس از مطالعه و طراحی آموزشی، 40 نفر از دانشآموزان پسر پایه ششم ابتدایی مشغول به تحصیل در یک آموزشگاه در سال تحصیلی 97-1396 در شهر یاسوج به صورت داوطلب در این پژوهش شرکت کردند. مشارکتکنندگان با انتساب تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شده و برای 12 جلسه (هر هفته یک جلسه) با استفاده از روش آموزش بازنماییمحور تحت آموزش قرار گرفتند. ابزار گردآوری دادهها در بخش تحلیل محتوا چک لیست و در بخش نیمه آزمایشی آزمون محقق ساخته بود. برای تجزیه وتحلیل دادهها در تحلیل محتوا از تکنیک آنتروپی شانون و در بخش نیمهآزمایشی از آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر استفاده شد. نتایج تحلیل محتوا نشان میدهد بیشترین توجه برای توزیع و حضور مسائل غیرمعمولی به ترتیب به مسائل بازنمایی سلسلهمراتبی سپس بازنمایی جزء-کل و درنهایت به مسائل بازنمایی شبکهای شده است و مسائل بازنمایی ماتریسی جایگاهی در کتاب درسی ندارند. همچنین نتایج تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر نشان داد که تفاوت معناداری در میانگین تمام مولفه های توانایی حل مسائل غیرمعمولی (05/0P<) بین گروه کنترل و آزمایش وجود دارد؛ لذا آموزش بازنماییهای طرح واره ای موجب افزایش توانایی حل مسائل غیرمعمولی ریاضی در دانشآموزان شده است. بهعلاوه این نتایج نشان میدهد که استفاده از بازنماییهای طرح واره ای در حل مسائل غیرمعمولی در طول زمان ثبات دارد. نتایج این مطالعه لزوم توجه ویژه به بازنماییهای طرح واره ای در کتاب ریاضی پایه ششم ابتدایی و استفاده معلمان و دبیران ریاضی از این بازنماییها در حل مسائل غیرمعمولی را مورد تاکید قرار میدهد.
Keywords:
Authors
مهران عزیزی محمودآباد
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
محمدجواد لیاقت دار
استاد گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
حمید رضا عریضی
استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :