Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
عنوان
Paper

تاریخ نگاری تحول دانش معلمان طی چهار دهه اخیر

تعداد صفحات: 19 | تعداد نمایش خلاصه: 27 | نظرات: 0
سال انتشار: 1398
کد COI Paper: JR_JSR-16-62_001
زبان Paper: Persian
(فایل این Paper در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این Paper

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این Paper را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک Paper) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این Paper، ابتدا تعداد صفحات Paper را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل Paper

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 19 صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : 3,000 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان Paper تاریخ نگاری تحول دانش معلمان طی چهار دهه اخیر

نسرین نصرتی - دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک، اراک، ایران.
مصطفی قادری - دانشیار دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.
فائزه ناطقی - دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک، اراک، ایران.

چکیده Paper:

هدف این مطالعه، درک روند تاریخی دانش معلمان در چهار دهه گذشته است. برای این کار مقالات و کتب پژوهشگران دانش معلمان در طی دهه های 80 تا 2010 میلادی از طریق فرا تحلیل مورد مطالعه قرارگرفته است. برای این منظور مقالات و کتاب های در دسترس و شاخص دانش معلمان مربوط به سیزده پژوهشگر برتر حوزه دانش معلمان در طی چهار دهه اخیر به عنوان اسناد شاخص مورد تحلیل قرارگرفته اند. مدل ها و الگوهای دانش معلمی برحسب زمان در چهار دهه تقسیم بندی و برحسب زمان مورد تحلیل اسنادی قرارگرفته اند. روند تاریخی دانش معلمان نشان می دهد که مطالعات دانش معلمان در دهه 80 به سمت دانش عملی معلمان، در دهه 90 به سمت دانش ضروری معلمان و در دهه 2000 به سمت تولید دانش توسط خود معلمان و در سال های اخیر (2000 به بعد) مدل های دانش معلمان به سمت مدل های ترکیبی دانش عملی، دانش ضروری و پژوهش های معلمان تغییر کرده است. مهم ترین مفاهیم موردبررسی در دانش معلمان به ترتیب سیر تاریخی عبارت اند از: معلم ژرف نگر یا کار اندیش، معلم روایتگر، معلم پژوهنده، معلم حرفه ای و معلم متخصص.

کلیدواژه ها:

دانش معلمان, دانش ضروري معلمان, معلم ژرف نگر, معلم روايتگر, معلم پژوهنده

کد Paper/لینک ثابت به این Paper

برای لینک دهی به این Paper می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت Paper در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1014013/

کد COI Paper: JR_JSR-16-62_001

نحوه استناد به Paper:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این Paper ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
undefined، undefined و undefined، undefined و undefined، undefined،1398،تاریخ نگاری تحول دانش معلمان طی چهار دهه اخیر،،،،،https://civilica.com/doc/1014013

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این Paper اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، نصرتی، نسرین؛ مصطفی قادری و فائزه ناطقی)
برای بار دوم به بعد: (1398، نصرتی؛ قادری و ناطقی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مPaperقاله لینک شده اند :

  • Abell, S. K. (2007). Research on science teacher knowledge.Handbook of ...
  • Abell, S.K. (2008). Twenty years later: Does pedagogical content knowledge ...
  • Acevedo, J. A. (2009). Conocimiento didáctico del contenido para la ...
  • Banks, F., Leach, J., & Moon, B. (2005). Extract from ...
  • Barnett, J., & Hodson, D. (2001). Pedagogical Context Knowledge: Toward ...
  • Baxter, J. A., & Lederman, N. G. (1999).Assessment and measurement ...
  • Brown, J. S., Collins, A., & Duguid, P. (1989).Situated cognition ...
  • Bucat, R. (2005). Implications of chemistry education research for teaching ...
  • Pedagogical content knowledge as a way forward. Chemistry Education International, ...
  • Calderhead, J. (1996). Teachers: Beliefs and knowledge. In D. C. ...
  • Carmen FERNANDEZ. Knowledge Base for Teaching and Pedagogical Content Knowledge ...
  • Carter, K. (1990). Teachers’ knowledge and learning to teach.In W. ...
  • Clark, C., & Peterson, P. L. (1986). Teachers´ thought processes. ...
  • Cochran, F. K.; DeRuiter, J. A.; & King, R. A. ...
  • Connelly, F. M., & Clandinin, D. J. (1985). Personal practical ...
  • De Jong, O., Veal, W. R., & Van Driel, J. ...
  • Elbaz, F. (1983).Teacher thinking.A study of practical knowledge. Londres: Croomhelm. ...
  • Eraut, M. (1994).Developing professional knowledge and competence. London: Falmer. ...
  • Fenstermacher, G. D. (1994). The knower and the known: the ...
  • Fernandez, C. (2013). PCK - Conhecimento Pedagógico do Conteúdo: perspectivas ...
  • Fernández-Balboa, J. M., & Stiehl, J. (1995).The generic nature of ...
  • Freire, P. (1985). Pedagogia do Oprimido (Pedagogy of the Oppressed). ...
  • Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática ...
  • Friedrichsen, P., Van Driel, J. H., & Abell, S. K. ...
  • Gauthier, C. (1998). Por uma teoria da pedagogia: pesquisas contemporâneas ...
  • Gess-Newsome, J. (1999). Pedagogical Content knowledge: an introduction and orientation. ...
  • Gess-Newsome, J., & Carlson J. (2013).The PCK summit consensus model ...
  • Girotto, Jr. G., & Fernandez, C. (2013). Following early career ...
  • Grossman, P. L. (1990). The making of a teacher: teacher ...
  • Grossman, P. L. (1994). Teacher knowledge. In: Husen, T.; Postlethwaite, ...
  • Helmes, J., & Stokes, L. (2013). Ameeting of minds around ...
  • Henze, I., Van Driel. J., & Verloop, N. (2007).Science teachers’ ...
  • Kind, V. (2009). Pedagogical content knowledge in science education: Perspectives ...
  • Koballa, T. R., Gräber, W., Coleman, D., & Kemp, A. ...
  • Loughran, J. J., Berry, A., & Mulhall, P. (2006). Understanding ...
  • Loughran, J., Milroy, P., Berry, A., Gunstone, R.; & Mulhall, ...
  • Loughran, J., Mulhall, P., & Berry, A. (2004). In search ...
  • Loughran, J., Mulhall, P., & Berry, A. (2008).Exploring pedagogical content ...
  • Magnusson, S., Krajick, J., & Borko, H. (1999).Nature, sources, and ...
  • Magnusson, S.; Krajcik, J.; & Borko, H. (1999).Nature, sources and ...
  • Marks, R. (1990). Pedagogical content knowledge: From a mathematical case ...
  • Montenegro, V. L. S. (2011). Processo reflexivo e o desenvolvimento ...
  • Montero, L. (2001). La construción del conocimiento en la enseñanza. ...
  • Morine-Dershimer, G., & Kent, T. (1999).The complex nature and sources ...
  • Nilsson, P. (2008). Teaching for understanding: The complex nature of ...
  • Nilsson, P. (2009). From lesson plan to new comprehension: Exploring ...
  • Oliveira-Jr., M. M. (2011). Flashes das disciplinas de formação inicial ...
  • Park, S., & Oliver, S. (2008). Revisiting the conceptualization of ...
  • Pereira, P. G. E. M., Fernandez, C. (2013). Indícios do ...
  • Pimenta, S. G. (org). (1997). Saberes pedagógicos e atividade docente ...
  • Putnam, R., & Borko, H. (1997). Teacher learning: Implications of ...
  • Rollnick, M., Bennett, J., Rhemtula, N. D., & Ndlovu, T. ...
  • Salazar, S. F. (2005). El conocimiento pedagógico del contenido como ...
  • Sales, M. G. P. (2010). Investigando o conhecimento pedagógico do ...
  • Schön, D. A. (1992). La formación de professionals reflexivos. Hacia ...
  • Shimahara, N. K. (1998). The Japanese model of professional development: ...
  • Shulman, L. S. (1986). Those who understand: knowledge growth in ...
  • Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: foundations of a ...
  • Shulman, L. S., Sykes, G. (1986). Anational board for teaching ...
  • Silva, A. N. (2012). Um professor de Química e dois ...
  • Talanquer, V. (2004). Formación docente: Qué conocimiento distingue a los ...
  • Tamir, P. (1988). Subject matter and related pedagogical knowledge in ...
  • Tardif, M. (2002).Saberes docentes e formação profissional (Teacher Knowledge and ...
  • Veal, W. R., & Makinster, J. G. (1998).Pedagogical content knowledge ...
  • Verloop, N., Van Driel, J., & Meijer, P. (2001).Teacher knowledge ...
  • Wilson, S. M., Shulman, L. S., & Richert, A. E. ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report Paper

    Export Citation info of this Paper to research management softwares

    علم سنجی و رتبه بندی Paper

    مشخصات مرکز تولید کننده این Paper به صورت زیر است:
    نوع مرکز: azad university
    تعداد مقالات: 6,304
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    Share this paper

    WHAT IS COI?

    COI is a national code dedicated to all Iranian Conference and Journal Papers. the COI of each paper can be verified online.

    Support