Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
عنوان
Paper

سنجش رویکردهای غالب آموزش زبان؛ مطالعه برنامه های درسی آموزش زبان در دوره ابتدایی

تعداد صفحات: 18 | تعداد نمایش خلاصه: 22 | نظرات: 0
سال انتشار: 1398
کد COI Paper: JR_JSR-16-62_005
زبان Paper: Persian
(فایل این Paper در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این Paper

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این Paper را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک Paper) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این Paper، ابتدا تعداد صفحات Paper را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل Paper

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 18 صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : 3,000 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان Paper سنجش رویکردهای غالب آموزش زبان؛ مطالعه برنامه های درسی آموزش زبان در دوره ابتدایی

آذر مرادیان - کارشناسی ارشد مطالعات برنامه درسی دانشگاه کردستان، کردستان، ایران.
جمال سلیمی - دانشیار مطالعات برنامه درسی دانشگاه کردستان، کردستان، ایران.

چکیده Paper:

هدف از پژوهش حاضر، بررسی برنامه های درسی آموزش زبان فارسی (محتوا، روش و سازوکارهای یادگیری) در دوره ابتدایی است. پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری داده ها، توصیفی پیمایشی است. جامعه آماری شامل معلمان پایه اول و دوم ابتدایی است که در مدارس ابتدایی شهرستان سنندج در سال تحصیلی 95-94 فعالیت داشتند که با استفاده از روش نمونه گیری به شیوه تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته در این پژوهش ابزار شامل پرسشنامه محقق ساخته ایست که مبتنی بر پرسشنامه رایج حوزه آموزش زبان با عنوان سنجش رویکردهای آموزش زبان (ALEA) است. برای تجزیه وتحلیل داده ها از شاخص های آمار توصیفی شامل جداول و توزیع فراوانی، میانگین، انحراف استاندارد و نیز در سطح آمار استنباطی از آزمون تحلیل عاملی اکتشافی، ANOVA، تحلیل واریانس یک راهه، آزمون t تک نمونه ای و آزمون بارتلت (با نرم افزار SPSS19) بهره گرفته شد. عوامل و مولفه های برنامه های درسی آموزش زبان فارسی در پایه اول و دوم ابتدایی از دیدگاه معلمان در برنامه درسی اجرا شده با استفاده از روش تحلیل عاملی اکتشافی استخراج شدند که با توجه به بار عاملی و ساختار مفهومی و نظری گزاره های تشکیل دهنده پرسشنامه با تاکید بر گزاره های با بیشترین بار عاملی به ترتیب با عناوین روش های آموزش ذاتی؛ روش های آموزش اکتسابی؛ محتوای موضوعی اکتسابی؛ محتوای موضوعی ذاتی؛ محتوای موضوعی تعاملی؛ سازوکارهای یادگیری تعاملی؛ سازوکارهای یادگیری ذاتی؛ روش های آموزشی تعاملی؛ و سازوکارهای یادگیری اکتسابی نام گذاری شدند. نتایج نشان می دهد که دیدگاه معلمان ابتدایی برای عامل سازوکارهای آموزشی در رویکرد تعاملی در مقایسه با رویکرد اکتسابی تفاوت معنادار بیشتری داشته و دیدگاهشان احتمالا به ترتیب به رویکرد تعاملی و سپس رویکرد اکتسابی نزدیک تر است. هم چنین معلمان در عامل محتوای موضوعی دیدگاهشان به ترتیب شامل رویکردهای ذاتی، تعاملی و اکتسابی است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسي, برنامه درسي آموزش زبان, برنامه درسي اجرا شده, نظريه هاي آموزش زبان, نظريه هاي روان شناسي و زبان شناسي

کد Paper/لینک ثابت به این Paper

برای لینک دهی به این Paper می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت Paper در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1014017/

کد COI Paper: JR_JSR-16-62_005

نحوه استناد به Paper:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این Paper ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
undefined، undefined و undefined، undefined،1398،سنجش رویکردهای غالب آموزش زبان؛ مطالعه برنامه های درسی آموزش زبان در دوره ابتدایی،،،،،https://civilica.com/doc/1014017

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این Paper اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، مرادیان، آذر؛ جمال سلیمی)
برای بار دوم به بعد: (1398، مرادیان؛ سلیمی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مPaperقاله لینک شده اند :

  • Ajami, F., & Abolmaali Alhosseini, K. (2019). The Effects of ...
  • Al Dameg, K. A. (2011). The suitable age for learning ...
  • Baldauf, R., Kaplan, R., & Kamwangamalu, N. (2010). Language planning ...
  • Beglar, D., & Alan H. (2002). Implementing task-based language teaching. ...
  • Crandall, J. (2012). Content-based language teaching. In: Burns A, Richards ...
  • Doughty, C., & Long, M.H. (2013). Optimal psycholinguistic environments for ...
  • Espinosa, L. (2013). Early Education for Dual Language Learners: Promoting ...
  • Ghasem Pour Moghadam, H. (2006). An Analytical Study of Innovation ...
  • Ghasem Pour Moghaddam, H., Zandi, B, & Bakhshesh, M. (2008). ...
  • Ghasempour Moghadam, H., Roshan, B, & Mohammadi, A. (2010). Examining ...
  • Ghorbandordinejad, F., & Bayat, Z. (2017). The effect of inter-cultural ...
  • Goldenberg, C., Hicks, J., and Lit, I. (2013). Dual Language ...
  • Graves, K. (2008). The language curriculum: a social contextual perspective. ...
  • Griffiths, C. (ed.) (2008). Lessons from Good Language Learners. Cambridge: ...
  • Habibpour, K., and Safari Shali, R. (2016). SPSS Application Guide ...
  • Houghton, S.A. (2014). Exploring manifestations of curiosity in study abroad ...
  • Jannejad, M., Khazaie, S., Ahmadi, H., & Darjani, H. (2017). ...
  • Kako Joibari, Ali Asghar (2011). Literacy methods in the first ...
  • Kako Joybari, Ali Asghar (2010). Effective evolutionary aspects in the ...
  • Khelifa, M. (2009). Factor Analysis, SPSS for Windows® Intermediate & ...
  • Leung, C. (2012). Outcomes-based language teaching. In: Burns A, Richards ...
  • Magnan, S.S., Murphy, D. & Sahakyan, N. (2014). Standards through ...
  • O Grady, W., Archibald , J., Aronoff , M & Rees Miller, ...
  • Papafragou, A., Kimberly, C., & Linda, G. (2007). When We ...
  • Richards, Jack C. (2013). Curriculum Approaches in Language Teaching: Forward, ...
  • Robinson, P. (2009). Syllabus Design. In Long, M.H. and C.J. ...
  • Sahraie, R., M. (2012). Perspective of Persian language teaching to ...
  • Sharifi, H. (2008). Determining the approaches and methods of teaching ...
  • Sheeba, S., A. (2018). CLT- An Approach to teach EFL ...
  • Thomas, W., Collier, V. (2012). Dual Language Education Can Close ...
  • Van Lier, L. (2009). Action-based teaching, autonomy and identity. Innovation ...
  • Vaziri Nia, S. (2010). Cognitive Language, Tehran, Ghatreh Publishing. [Persian] ...
  • Vygotsky, L. S. (1962). Thought and language. Cambridge, MA MIT ...
  • Webster, Jonathan., J. (2014). What we can learn from investigating ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report Paper

    Export Citation info of this Paper to research management softwares

    علم سنجی و رتبه بندی Paper

    مشخصات مرکز تولید کننده این Paper به صورت زیر است:
    نوع مرکز: state university
    تعداد مقالات: 4,384
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    Share this paper

    WHAT IS COI?

    COI is a national code dedicated to all Iranian Conference and Journal Papers. the COI of each paper can be verified online.

    Support