Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
عنوان
Paper

تحلیل محتوای تمرین های کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره اول متوسطه بر مبنای الگوی کاوشگری ساچمن

تعداد صفحات: 13 | تعداد نمایش خلاصه: 23 | نظرات: 0
سال انتشار: 1396
کد COI Paper: JR_JSR-14-54_007
زبان Paper: Persian
(فایل این Paper در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این Paper

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این Paper را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک Paper) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این Paper، ابتدا تعداد صفحات Paper را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل Paper

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 13 صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : 3,000 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان Paper تحلیل محتوای تمرین های کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره اول متوسطه بر مبنای الگوی کاوشگری ساچمن

راضیه کریمی - دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
محسن خادمی - استادیار بخش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی دانشگاه شیراز، شیراز، ایران

چکیده Paper:

هدف از این تحقیق تحلیل محتوای تمرین های کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره اول متوسطه بر اساس الگوی کاوشگری ساچمن بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوا و جامعه آماری این پژوهش کلیه تمرین های (فعالیت، گفت وگو کنید، اطلاعات جمع آوری کنید، خود را بیازمایید، فکر کنید، آزمایش کنید) کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره اول متوسطه بود. واحد ثبت در این پژوهش تمرین و ملاک تحلیل محتوا مراحل کاوشگری ساچمن بود. نتایج نشان داد که از 156 تمرین کتاب تنها 49 تمرین (31 درصد) مطابق الگوی کاوشگری بود؛ از میان شش نوع تمرین، آزمایش کنید با 97/48 درصد و گفت وگو کنید و همچنین خود را بیازمایید با صفر درصد به ترتیب بیشترین و کمترین درصد را در میان تمرین های مرتبط با کاوشگری به خود اختصاص دادند. سایر نتایج نشان داد که در این 49 تمرین، بیشترین حضور به مرحله گردآوری داده ها (آزمایشگری) با 69/34 درصد و کمترین حضور به مرحله جمع آوری اطلاعات (تایید) با 08/4 درصد و سپس مرحله فرضیه سازی با 20/10 درصد مربوط می شد. در مجموع، نتایج نشان داد که در تمرین های کتاب به الگوی کاوشگری توجه کمی شده است؛ این یافته لزوم توجه بیشتر به الگوی کاوشگری در تدوین کتاب و آماده کردن دانش آموز برای زندگی واقعی را نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

پايه هفتم, تحليل محتوا, كاوشگري, كتاب علوم تجربي

کد Paper/لینک ثابت به این Paper

برای لینک دهی به این Paper می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت Paper در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1014115/

کد COI Paper: JR_JSR-14-54_007

نحوه استناد به Paper:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این Paper ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
undefined، undefined و undefined، undefined،1396،تحلیل محتوای تمرین های کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره اول متوسطه بر مبنای الگوی کاوشگری ساچمن،،،،،https://civilica.com/doc/1014115

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این Paper اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1396، کریمی، راضیه؛ محسن خادمی)
برای بار دوم به بعد: (1396، کریمی؛ خادمی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مPaperقاله لینک شده اند :

  • Abdi, A. (2014). The Effect of Inquiry-based Learning Method on ...
  • Alfieri, L., Brooks, P. J., Aldrich, N. J., & Tenenbaum, ...
  • Amir Ahmadi, Y.; Iravani, Sh. & Sharafi, M. R. (2012). ...
  • Asadian, S. & Habibi Azar, A. (2013). Investing the effectiveness ...
  • Baraei, A. Behrooz Mahram, B. & Kareshak, H. (2014). The ...
  • Bateman, W. (1990). Open to Question: The Art of Teaching ...
  • Barrow, L. H. (2006). ‘A brief history of inquiry: from ...
  • Beam, M. (2010). A Comparison of Didactic and Inquiry TeachingMethods ...
  • Bell, R. L., Blair, L. M., Crawford, B. A., & ...
  • Daglas, h. C. (2009). Curriculum research: toward a frame work ...
  • Fallahi, V. & Saber Nya, M. (2011). Content analysis of ...
  • Friesen, S. (2010). Uncomfortable bedfellows: Discipline-based inquiry and standardized examinations. ...
  • Furtak, E. M., Seidel, T., Iverson, H. & Briggs, D. ...
  • Gao, S. & Wang, J. (2014). Teaching transformation under centralized ...
  • Gillies, R., Nichols, K., Burgh, G.,& Haynes, M. (2012). The ...
  • Gormally, C.; Brickman, P.; Hallar, B. Armstrong, N. (2009).Effects of ...
  • Husseini Yazdi, A. & Ahmadiyan, M. (2015). Contently analyzing the ...
  • Hwang, G., Chiu, L. & Chen. Ch. (2015). A contextual ...
  • Lee, V.S., ed. (2004).Teaching and Learning through Inquiry, Sterling, VA: ...
  • Lee, A. & Boyle, P. (2008). Quality Assurance for learning ...
  • Minner, D. D., Levy, A. J., & Century, J. (2010). ...
  • Nourian, M. (2013). Practical guide of elementary books content analysis. ...
  • National Science Teachers Association (2007). NSTA position statement. The Integral ...
  • National Research Council. (2000). Inquiry and the national science education ...
  • Linn, M. C., Davis, E. A., & Bell. P. (2004). ...
  • Lunetta, V. N., Hofstein, A., & Clough, M. (2007). Learning ...
  • Karimzadegan, H. &Hossein Meiboudi, H. (2012). Exploration of environmental literacy ...
  • Oliver, R. (2007). Exploring an inquiry-based learning approach with first-year ...
  • Olson, S. & Loucks-Horsley, S. (2000).Inquiry and the National Science ...
  • Ostadhasanlou, H., Faraji Khiavi, Z. & Shokrollahi, R. (2012). Content ...
  • Prince, M. J., & Felder, R. M. (2006). Inductive teaching ...
  • Prince, M., & Felder, R. M. (2007). The many faces ...
  • Roberts, P., & Kellough, R. D. (2000). A guide for ...
  • Palmer, W. (2003). Simple, surprising, useful Three questions for judging ...
  • Salimi, l. & Osareh, A. R. (2013). Content analysis of ...
  • Shabani, H. (2008). Advanced Teaching Methods.Tehran: Samt. ...
  • Shabani, H. (2012). Educational Skills (methods and techniques of teaching). ...
  • Shahmohammadi, N. (2013). Content Analysis of Elementary Science Text Books ...
  • Slunt, M. K., & Giancarlo, C. L. (2004). Student-centered learning: ...
  • Smith, C. L., Maclin, D., Houghton, C., & Hennessey, M. ...
  • Supasorn, S & Lordkam, A. (2014).Enhancement of Grade 7 students’ ...
  • Wang, H., & Posey, L. (2011). An inquiry-based linear algebra ...
  • Yadegarzadeh, Gh. & Askari, A. (2012). Evaluation of Elementary school ...
  • Yosefzadeh, M.; Rezai, Y. & Ghobadi Mohtaram, A. (2012). The ...
  • Research Info Management

    Certificate | Report Paper

    Export Citation info of this Paper to research management softwares

    علم سنجی و رتبه بندی Paper

    مشخصات مرکز تولید کننده این Paper به صورت زیر است:
    نوع مرکز: state university
    تعداد مقالات: 16,216
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    Share this paper

    WHAT IS COI?

    COI is a national code dedicated to all Iranian Conference and Journal Papers. the COI of each paper can be verified online.

    Support