میزان توجه به رویکردهای تربیت شهروندی قانون مدار، مشارکتی و انتقادی در کتب جدیدالتالیف جامعه شناسی دوره دوم متوسطه
عنوان مقاله: میزان توجه به رویکردهای تربیت شهروندی قانون مدار، مشارکتی و انتقادی در کتب جدیدالتالیف جامعه شناسی دوره دوم متوسطه
شناسه ملی مقاله: JR_JSCSI-14-55_004
منتشر شده در شماره 55 دوره 14 فصل در سال 1398
شناسه ملی مقاله: JR_JSCSI-14-55_004
منتشر شده در شماره 55 دوره 14 فصل در سال 1398
مشخصات نویسندگان مقاله:
سجاد باباخانی - دانشجوی دکترا فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
اکبر صالحی - عضو هیات علمی گروه فلسفه تعلیم وتربیت دانشگاه خوارزمی تهران
یحیی قائدی - دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
سوسن کشاورز - استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
خلاصه مقاله:
سجاد باباخانی - دانشجوی دکترا فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
اکبر صالحی - عضو هیات علمی گروه فلسفه تعلیم وتربیت دانشگاه خوارزمی تهران
یحیی قائدی - دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
سوسن کشاورز - استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
هدف مقاله، بررسی میزان توزیع رویکردهای تربیت شهروندی قانونمدار، مشارکتی و انتقادی در کتب جدید التالیف جامعهشناسی دوره دوم متوسطه ویژه نظام آموزشی 3-3-6 در سال تحصیلی 98-1397 در ایران است. برای نیل به این هدف، از روش تحلیل محتوا از نوع کمی و کیفی استفاده شده است. روش گردآوری اطلاعات در این تحقیق روش اسنادی و استفاده از چک لیستهای رویکردهای تربیت شهروندی به همراه شاخصها و مولفههای مربوط به هر یک از رویکردها بوده است. یافتههای تحقیق حاکی از آن است که بیشترین توجه به رویکردهای تربیت شهروندی در کتاب پایه دوازدهم (5/39 درصد) و کمترین در کتاب پایه یازدهم (36/24 درصد) شده است. همچنین از بین سه رویکرد، بیشترین حجم را رویکرد تربیت شهروند قانونمدار (03/42 درصد) و کمترین حجم را رویکرد تربیت شهروند انتقادی (47/25 درصد) داشته است. با تامل در باب این یافتهها میتوان گفت در سطح پایههای تحصیلی توزیع رویکردهای تربیت شهروندی نامتوازن بوده و نیز برخی از رویکردها مورد کم توجهی برنامهریزان درسی قرار گرفته است. از این رو بازنگری در نحوه ارائه رویکردهای تربیت شهروندی در کتب مورد بررسی لازم به نظر میرسد.
کلمات کلیدی: تربیت شهروندی , رویکردهای تربیت شهروندی , تحلیل محتوا , کتب جامعه شناسی دوره دوم متوسطه
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1015061/