رضوان صفیان بلداجی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی
علی حسینی خواه - استادیار رشته مطالعات برنامه درسی دانشگاه خوارزمی تهران
خسرو باقری - استاد فلسفه تعلیم و تربیت دانشگاه تهران
مجید علی عسگری - گروه مطالعات برنامه درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران

مقاله حاضر با هدف طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر خرد انجام شده است. به این منظور دیدگاه استنبرگ درباره خرد به عنوان خاستگاه نظری برنامه درسی تبیین و در ادامه با استفاده از روش سنتزپژوهی و تحلیل منابع مرتبط، الگوی برنامه درسی مبتنی بر خرد طراحی شد. نتایج نشان می دهد برنامه درسی مبتنی بر خرد، بر برنامه درسی یکپارچه و کل نگر تاکید دارد و اهداف پرورش مهارت های پیش نیاز خرد به‎طور متعادل ، مهارت های تفکر (تاملی، گفتمانی و مباحثه ای) ، تاکید بر دانش ضمنی استفاده اخلاقی از دانش و یادگیری ارزش ها را دنبال می کند. در این راستا محتوای برنامه درسی، مسئله محور و متوازن در سه حیطه دانشی، نگرشی و مهارتی انتخاب و به صورت تلفیقی و متوالی سازماندهی می شود. راهبردهای یاددهی- یادگیری فعال و مبتنی بر حل مسئله اخلاقی است؛ و ارزشیابی از آموخته ها بصورت فرایندی و سازنده خواهد بود.

برنامه درسی, طراحی برنامه درسی, خرد, استنبرگ