معصومه فتحی - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی
اسماعیل سعیدی پور - دانشیار گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی
صغری ابراهیمی قوام - دانشیار گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی
علی دلاور - استاد ممتاز گروه سنجش و اندازه گیری، دانشگاه علامه طباطبائی

ماموریت دانشگاه فرهنگیان، تربیت معلم فکور و شایسته است. هدف این مقاله بررسی موفقیت برنامه های درسی دانشگاه فرهنگیان در دستیابی دانش آموختگان به شایستگی های حرفه ای معلمی است و با روش علی- مقایسه ای انجام شده است. جامعه آماری، کلیه دانش آموختگان علوم تربیتی و علوم پایه پردیس های تهران در سال 97-1396 به تعداد 1592 نفر بوده است. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران 310 نفر با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شدند. از پرسشنامه برای گردآوری داده ها، و از آزمونهای تحلیل واریانس و تی برای تحلیل داده ها، استفاده شد. یافته ها نشان داد دستیابی به شایستگی های معلمی در برنامه هایموضوعی تربیتی (PCK) در هر دو گروه بررسی شده، از برنامه های عمومی بیشتر است و دستیابی به شایستگی ها در دانش آموختگان علوم تربیتی در هر دو حوزه برنامه های عمومی و برنامه هایموضوعی تربیتی به طور معنی داری بالاتر از گروه علوم پایه است. 

شایستگی حرفه ای معلم, دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان, برنامه درسی عمومی, برنامه درسی موضوعی تربیتی