طهماسب کاوسی - دانشجوی دکتری مطالعات برنامه درسی دانشگاه خوارزمی
عفت عباسی - دانشیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه خوارزمی
محمد عطاران - دانشیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه خوارزمی
علی حسینی خواه - دانشیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه خوارزمی

هدف از پژوهش حاضر طراحی مدل همرسانی تجربه زیسته معلمان در قالب اتوبیوگرافی با استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی بود. این مطالعه با استفاده از روش پژوهش نظریه زمینه ای انجام شد. داده های مورد نیاز بواسطه یادداشت های میدانی دریافت شده از اجتماع گفتمانی معلمان جمع آوری شد. تحلیل داده ها طی فرایند مقایسه و پالایش مداوم آنها به شیوه استراوس و کوربین (1998) و کدگذاری های باز، محوری و انتخابی انجام شد. مجموعه داده های جمع آوری شده در قالب 116 نکته و مضمون کلیدی، 42 مفهوم و 20 مقوله سازماندهی شدند. نتایج نشان می دهند با به خدمت گرفتن مدل همرسانی اتوبیوگرافی معلمان در شبکه های اجتماعی مجازی، دانش عملی و شخصی معلمان به اشتراک گذاشته می شود و نتایجی مانند: بیان آزاد حقیقت درون، رویش اندیشه، فراخ اندیشی، پرورش همکاری، و باز سازی تجارب را در پی خواهد داشت.

همرسانی, اتوبیوگرافی, معلمان, شبکه های اجتماعی مجازی, نظریه زمینه ای