ملیحه میری - زبانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه فردوسی مشهد
شهلا شریفی - دکترای تخصصی زبان شناسی، دانشیار گروه زبان شناسی، هیات علمی دانشگاه فردوسی مشهد
اعظم استاجی - دانشیار گروه زبان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد؛

اختلال طیف اتیسم، یکی از مهم ترین اختلال هایی است که بر رشد اجتماعی کودکان و توانایی های آن ها در تعامل های اجتماعی و برقراری ارتباط با دیگران تاثیر می گذارد. یکی از مشکلات اصلی در مبتلایان به اختلال طیف اتیسم، تاخیر در آغاز سخن گفتن و یا عدم تکامل گفتار در این کودکان است. این مقاله، به بررسی تاثیر قصه گویی بر زبان گفتاری کودکان طیف خفیف تا متوسط اتیسم پرداخته است. به این منظور، 20 کودک 7-4 ساله که اتیسم خفیف تا متوسط داشته و به مرکز نورهدایت مشهد مراجعه کردند، با استفاده از آزمون کارز انتخاب شدند. سپس، آن ها به طور تصادفی در دو گروه 10 نفری شاهد و مورد، قرارداده شدند. گروه مورد، تحت آموزش درک و تولید گفتار از طریق قصه گویی قرار گرفت. تعداد 30 داستان تصویری مناسب سن 7-3 سال انتخاب شد که طی سه ماه و هر روز به مدت نیم ساعت، برای این کودکان بیان شد. مهارت های زبانی کودکان در هر دو گروه در ابتدا و پایان بررسی، با استفاده از آزمون رشد زبان ویراست سوم مورد ارزیابی قرار گرفت. داده های پژوهش در مقایسه درون گروهی نشان داد، بهره زبان گفتاری در گروه شاهد در پیش و پس از بررسی اختلاف معناداری با هم ندارند (p=0.066). این در حالی است که این اختلاف در گروه مورد معنادار بود (p=0.004). همچنین با مقایسه بین گروهی معلوم شد اختلاف بهره زبان گفتاری کودکان گروه های مورد و کنترل بعد از پایان مطالعه و فرآیند قصه گویی معنا دار است (p=0.030). یافته های پژوهش، نمایانگر تاثیر قصه گویی در افزایش مهارت های زبان گفتاری کودکان دارای اتیسم (طیف خفیف تا متوسط) است.

اختلال طیف اتیسم, قصه گویی, آزمون رشد زبان, زبان گفتاری