اصغر حقیقی - کارشناسی ارشد، آموزش و بهسازی منابع انسانی، راهبرد آموزشی و تربیتی، شهرستان میناب
محمد شهسواری - کارشناسی ارشد، تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، راهبرد آموزشی و تربیتی، شهرستان میناب
باقر ذاکری - کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی، راهبرد آموزشی و تربیتی، شهرستان میناب
موسی فدوی - کارشناسی، معارف، راهبرد آموزشی و تربیتی، شهرستان میناب
سمیه محمدیان - پرسنل شاغل در آموزش و پرورش میناب

هدف این مطالعه، شناسایی زمینه های اصلی نقش راهبران آموزشی و تربیتی در بهبود عملکرد تدریس معلمان استان هرمزگان است. جامعه پژوهش شامل کارشناسان، راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان سطح استان هرمزگان در سال 1398-1397 به تعداد 12285 نفر هستند. در این پژوهش با 24 نفر از کارشناسان، راهبران آموزشی و تربیتی و معلمان سطح استان هرمزگان بر اساس اصل نمونه گیری هدفمند با حداکثر تنوع و اصل اشباع شدگی مصاحبه به عمل آمده است. پژوهش با روش کیفی و با نظام کد گذاری استقراریی به انجام رسیده است. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد در پاسخ به سوال این پژوهش، به طور کلی راهبران در طول فعالیت خود با پنج زمینه یا مقوله ی اصلی رویارو شده اند که بیشترین تاکید و توجه به مقوله ی مهارتی مربوط می شود و مقوله های علمی، اجرایی، انگیزشی و نظارتی در مرتبه های بعد قرار می گیرد.

راهبران آموزشی و تربیتی، عملکرد تدریس، معلمان مقطع ابتدایی، فرایند تدریس