امیرحسین عبدی - دانشجوی کارشناسی دانشگاه فرهنگیان هرمزگان
مسعود ملایی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان هرمزگان

در سال های اخیر بیشتر متخصصان تعلیم و تربیت بویژه برنامه های درسی و آموزشی به شدت انتقاد کرده اند که برنامه های درسی و آموزشی، مناسب با زندگی و نیازهای کودکان و جوانان و جامعه تهیه و تنظیم نشده اند. این مسئله، لزوم تحلیل محتوای کتاب های درسی را نشان می دهد. هدف این مطالعه، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب های فارسی پنجم دبستان بر اساس شاخص سطح خوانایی، فلش است. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد، در پاسخ به سوال های چهارگانه ی این پژوهش، نتایج فرمول فلش بیانگر این است که کتاب ها از نظر قدرت خوانایی در سطح پایین بوده و اصل سادگی به دشواری بویژه در قسمت هجاها در بیشتر موارد رعایت نشده است. اصل ساده به دشوار رعایت نشده است. سطح کاب فارسی پنجم از توانایی فراگیران بیشتر است. درجه سادگی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است. سطح سنی و کلاسی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است.

فرمول خوانایی فلش، کتاب های فارسی دوره ابتدایی، کتاب فارسی پنجم دبستان، تحلیل محتوا