مقایسه نارسایی شناختی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، اختلال نقص توجه/بیش فعالی و بهنجار

اختلال یادگیری و اختلال نقص توجه/ بیش فعالی دو گروه از شایع ترین اختلالات دوران کودکی هستند که موجب مشکلاتی در عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شوند. با توجه به لزوم توجه زودهنگام به این حیطه، پژوهش حاضر با هدف مقایسه نارسایی شناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص توجه/ بیش فعالی و بهنجار انجام شد. جامعه آماری این پژوهش علی- مقایسه ای شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر مقاطع ابتدایی شهر رشت است که تعداد 150 نفر از آنها به روش نمونه گیری تصادفی در سه گروه جایدهی شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس درجه بندی گانرز فرم معلم (1969)، آزمون اختلال در خواندن شفیعی و همکاران (1387)، مقیاس نارسایی های شناختی بر ادینت (1982) استفاده شد. تحلیل داده های پژوهش نشان داد که بین دانش آموزان دارای اختلال یادگیری، نقص توجه/ بیش فعالی و بهنجار در نارسایی شناختی تفاوت معنی داری وجود دارد (p> 0/001). با توجه به نتایج بدست آمده می توان گفت توجه به نارسایی شناختی در دانش آموزان به ویژه دانش آموزان دارای اختلال می تواند بر عملکرد تحصیلی آنها تاثیرگذار باشد.

Keywords:

نارسایی شناختی , اختلال یادگیری , نقس توجه/ بیش فعالی