ثریا علی حسینی - دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی، اصفهان، ایران
زهرا وحیدی - معاون پرورشی هنرستان فضیلی، ناحیه ۳ آموزش و پرورش استان اصفهان، اصفهان، ایران

هدف پژوهش حاضر تحلیل محتوای کتاب ریاضی ششم ابتدایی بر اساس سازنده گرایی است که مشتمل بر مولفه های ساخت دانش بر مبنای تجربه ها و تفسیرهای شخصی فرد ، خلق معنا در جریان تعاملات اجتماعی ، فعالیت فراگیر در محیط واقعی ، نقش تسهیل گری معلم و توجه به ارزشیابی به عنوان ابزاری جهت بهبود فرایند یادگیری می شود. روش پژوهش مورد استفاده توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. این پژوهش از نوع کمی بود. واحد مورد تحلیل نیز صفحات کتاب درسی (متن، تمرین ها، فعالیت ها و کار در کلاس ها) است که در مجموع 144 صفحه را دربر گرفته است. جامعه ی آماری کتاب ریاضی ششم ابتدایی سال تحصیلی 1397 است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان می دهد که به مولفه ی ساخت دانش بر مبنای تجربه ها و تفسیرهای شخصی فرد پیش از سایر مولفه ها توجه شده و کمترین میزان توجه و اهمیت مربوط به نقش تهسیل گری معلم و پس از آن فعالیت فراگیر در محیط واقعی می باشد.

تحلیل محتوا، کتاب ریاضی ششم ابتدایی، سازنده گرایی