فیروزه بهارلو - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه ششم، مقطع ابتدایی، دبستان سما، شهرستان بندرلنگه
فاطمه بهروز - کارشناسی آموزش ابتدایی، آموزگار پایه ششم، مقطع ابتدایی، دبستان شهید محمد دادی زاده، شهرستان بندرلنگه

هدف از نگارش این مقاله بررسی راهکارهای عملی مدیریت کلاس درس در مدارس ابتدایی است. چه بسا معلم با به کارگیری بهترین روش های تدریس هم در کلاسی بی نظم نتواند به نتیجه ی مطلوب برسد و خلاقیت معلم در هرج و مرج کلاس گم شود. در واقع بسیاری به علت سختی مدیریت کلاس، معلمان از فعالیت های عملی دانش آموزان که شیوه ی موثر در یادگیری است صرف نظر می کنند. روش تحقیق ا ین مقاله از نوع توصیفی تحلیلی است و ابزار گردآوری این پژوهش کتابخانه ای، مقالات و سایت های علمی می باشد. در این مقاله با استفاده از کتب معتبر و همچنین استفاده از مقالات به روش علمی، مطالبی در خور استفاده، پیرامون مدیریت کلاس، گردآورری شد. نتایج این تحقیق نشان داد که: مدیریت کلاس درس یکی از وظایف مهم آموزگار است. به منظور ایجاد نظم و تغییر مدیریت کلاسی، 3 شرط لازم است. و این شروط عبارت اند از: روش تدریس مناسب، ویژگی های شخصیتی معلم و استفاده از فنون تدریس، هریک از موارد ذکر شده به صورت کاربردی، در این مقاله توصیف و تبیین گردید. استفاده از سبک اقدارگرایانه باعث ایجاد نظم در کلاس شده زیرا رفتارهای فراگیر در محدوده ی قوانین و مقررات کلاس که خود وضع کرده یا دیگران وضع کرده اند و آنها قبولشان دارند قرار می گیرند که چنین امری باعث ایجاد فرصتی برای یادگیری شده زیرا دانش آموزان در حین آزادی قانونمند نیز می شوند. همچنین با به کارگیری روش هایی می توان دروس عملی را با موفقیت در کلاس مدیریت کرد.

مدیریت کلاس، معلم، سبک اقتدار گرایانه، تدریس