مریم بارانیان - کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی، آموزش و پرورش میناب، آموزشگاه شبانه روزی ارشاد کریان
سمنبر سجادی - کارشناسی مدیریت امور فرهنگی، آموزش و پرورش میناب، آموزشگاه شبانه روزی ارشاد کریان

در این مقاله که به شیوه مروری و بر اساس منابع کتابخانه ای تالیف شده است سعی بر آن داریم تا مفهومی از خلاقیت وانواع آن را بیان کرده و نیز ویژگی های یک نظام آموزشی خلاق را که منجر به رشد خلاقیت در دانش آموزان می شود را مورد بررسی قرار دهیم. ابتدا خلاقیت تعریف و تشریح شده است. همچنین ضرورت پرورش خلاقیت در دانش آموزان، عوامل آموزشگاهی موثر در خلاقیت، موانع خلاقیت بیان شده و در پایان روش هایی که موجب پرورش خلاقیت می شوند مورد بررسی قرار گرفته است. یافته های این مقاله نشان می دهد که یک نظام آموزشی خلاق و پویا می تواند بستری مناسب برای تقویت و گسترش روحیه ابتکار، نوآوری و خلاقیت را فراهم نماید. در این بین نقش معلم در چنین نظامی بسیار حساس و پررنگ می باشد چرا که معلم به عنوان ایجاد کننده شرایط و تسهیل کننده یادگیری دانش آموزان می تواند از طریق نوگرایی، انعطاف پذیری، عدم اجبار دانش آموزان به حفظ و انباشت ذهنی، پرهیز از راهبردها و روش های قالبی آموزش، زمینه سازی برای ابراز وجود شاگردان و آفرینش اعتماد به نفس در آنان تحریک حس کنجکاوی فراگیران و پرورش خلاقیت در دانش آموزان شود.

خلاقیت، نظام آموزشی، معلم، دانش آموزان