سمیه نجاری - کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر، اداره آموزش و پرورش شهرستان بندرلنگه، آموزشگاه شهید باهنر

عدم اعتماد به نفس یکی از عوامل اختلالات عاطفی و رفتاری برخی از دانش آموزان است که تاثیر بسیاری بر روی وضعیت تحصیلی آنان می گذارد. عدم اعتماد به نفس، ریشه در اتفاقات قبلی زندگی و تجربه های شخصی افراد دارد. دانش آموزانی که در کلاس ومدرسه اعتماد به نفس پایینی دارند باید توسط معلم شناسایی و درمان شوند. نسخه ی درمان فقط روی میز پزشکان قرار ندارد و این معلم ها هستند که می توانند نقش بسیار مهمی در راهبری صحیح دانش آموزان داشته باشند. این اقدام پژوهی با هدف بهبود اعتماد به نفس محمدجواد درخواندن ، یکی از دانش آموزان کلاس دوم مدرسه شهید باهنر با استفاده از روش برطرف نمودن مشکل اختلال املایی ویژه ونارسا خوانی، در یک کسال با فراوانی 33 نفر دانش آموز انجام شده است. مدل این پژوهش کیفی و ابزار جمع آوری اطلاعات، مشاهده، مصاحبه، مطالعه و اسناد و مدارک می باشد. با جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل داده ها در شواهد یک، مشخص شد که محمدجواد بدلیل اختلال دیسلکسیا (اختلال در خواندن) و دیسگرافی (اختلال در نوشتن) اعتماد به نفس خود را در خواندن و انجام دادن بسیاری ازفعالیت ها کلاس و مدرسه از دست داده است. راه حل های جهت برطرف شدن اختلالات او در درس فارسی پیشنهاد شد که با عتبار بخشی به راه حل ها، بهترین و موثرترین آنها انتخاب و اجرا شد. بعد از جمع آوری اطلاعات (شواهد دو) مشکل خواندن و نوشتن او تا 67 درصد برطرف شده بود و تغییرات بسیاری در رفتار و وضعیت تحصیلی ایشان مشاهده شد. این اقدام پژوهی توانست مشکل آموزشی و عاطفی محمدجواد را از وضعیت موجود اوایل سال تحصیلی به وضعیت مطلوب در انتهای این پژوهش برساند و تاثیر بسیاری بر بهبود اعتماد به نفس او در خواندن و انجام دادن بسیاری از فعالیت های ایشان داشته باشد.

مشکل ویژه املایی، اعتماد به نفس، نارساخوانی (دیسلکسی)، نارسانویسی (دیسگرافی)