تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه چهارم دبستان از نظر میزان فعال بودن محتوا به روش ویلیام رومی در سال تحصیلی 1396
Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 448
This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPEL03_078
تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1399
Abstract:
یکی از اهداف اساسی در کتاب درسی علوم ایجاد ارتیاط بین آموزه های علمی و زندگی واقعی و به عبارتی ، کسب علم سودمند وهدفدار است . و تحقق این امر میسر نیست مگر با درگیر کردن دانش آموز در فرآیند یادگیری و برانگیختن توجه وی نسبت به محتوایی که در حال یادگیری آن است . بنابراین گنجاندن محتوای فعال در برنامه درسی دانش آموزان از الزامات یادگیری است. از این رو پژوهش حاضر کوشیده است تا میزان فعال بودن متن و تصاویر را تعیین کند و در رابطه با فعالیت ها نیز ضریب فعالیت محور بودن آن ها را محاسبه نماید. در این پژوهش از روش ویلیام رومی استفاده شد و جامعه ی آماری کتاب علوم تجربی پایه ی چهارم دبستان بود که به علت وسعت آن نمونه ی آماری گرفته شد. در پایان این پژوهش مشخص گردید که متن کتاب با ضریب درگیری 0/ 41 ، فعال بوده و قابلیت درگیر ساختن دانش آموز را دارد . تصاویر کتاب نیز با ضریب درگیری . / 44 فعال بود. هم چنین ضریب فعالیت محور بودن کتاب نیز . / 5 بدست آمد.
Keywords:
Authors
مجتبی صادقیان
دانشجوی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان واحد شهید رجایی تربت حیدریه