شهروز نعمتی - دانشیار روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روا نشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
مهسا عبدی زاده - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز
پونه کریمیان - کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز

هدف پژوهش حاضر مطالعه تجربیات زیسته معلمان پایه ابتدایی دوزبانه در ارتباط با علل مشکالت یادگیری زبان فارسی از سوی دوزبانه ها بود. طرح پژوهش حاضر رویکرد کیفی از نوع مطالعه پدیدارشناسی توصیفی بود. جامعه پژوهش را معلمان پایه اول ابتدایی دوزبانه تشکیل می دادند. در این راستا، مصاحبه نیمه ساختار یافته با 16 نفر از معلمان پایه اول ابتدایی دوزبانه شهرهای تبریز، سهند، سراب و بخش تیکمه داش، که به صورت نمونه هدفمند دردسترس انتخاب شده بودند تا رسیدن به مرحله اشباع نظری انجام گرفت. تحلیل داده ها از طریق کدهای باز و مشخص شدن مقوله های اصلی و فرعی انجام شد. یافته ها نشان دادند که تجربیات زیسته معلمان دوزبانه از علل مشکلات یادگیری زبان فارسی به ترتیب شامل وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانواده، رسانه ها، عدم ثبت نام در پیش دبستانی و جنسیت بود. طراحی برنامه جامع آموزشی بسندگی زبان فارسی همچنین غنی سازی محیطی آموزش زبان فارسی، در کنار آموزش زبان ترکی پیشنهاد میشود.

مشکلات یادگیری زبان فارسی، تجربیات زیسته معلمان، مطالعه پدیدارشناختی