پیشرفت تحصیلی: رابطه با باورهای معرفت شناختی و عزت نفس

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین باورهای معرفت شناختی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول ناحیه 1 خرم آباد بود. پژوهش به لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری مورد نظر کلیه دانش آموزان متوسطه اول ناحیه 1 خرم آباد 9862 نفر بودند. حجم نمونه به روش طبقهای تصادفی نسبی از طریق فرمول کوکران 425 نفر 285 زن و 180 مرد انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها، برای متغیر باورهای معرفت شناختی از پرسشنامه باورهای معرفت شناختی شومر 1990، برای متغیر عزت نفس از پرسشنامه کوپر اسمیت 1967 و برای متغیر پیشرفت تحصیلی از نمره معدل دانش آموزان استفاده شد. پایایی پرسشنامه های مذکور در پژوهش حاضر به ترتیب 0/85 ، 0/87 و 0/74 بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره به روش گام به گام استفاده شد. نتایج نشان دادکه بین ابعاد باورهای معرفت شناختی و عزت نفس با پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار مثبت وجود داشت. همچنین، بین بعد توانایی ذاتی و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی معنادار وجود داشت. متغیرهای توانایی ثابت، سادگی دانش، یادگیری سریع و عزت نفس تحصیلی بیشترین پیش بینی کننده های پیشرفت تحصیلی بودند.

Keywords:

باورهای معرفت شناختی , عزت نفس و پیشرفت تحصیلی.