زهرا داداشپورنفری - کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد بوئین زهرا، قزوین، ایران
افسانه علیزاده اصلی - استادیار دانشکده روانشناسی دانشگاه آزاد بوئین زهرا، قزوین، ایران

نظام های آموزشی همواره به دنبال بهبود خود هستند و مهم ترین عامل موفقیت هر نظام آموزشی، میزان عملکرد تحصیلی فراگیران آن است. امروزه تعلیم و تربیت نقش مهمی در زندگی و آینده فرد ایفا می کند. همچنین بسیاری از دانش آموزان محیط فیزیکی و اجتماعی مدرسه را ملال آور و کسالت بار، فاقد تحرک و پویایی، شادی و نشاط و در برخی از موارد خفقان آور می دانند، و مدارس فعلی نتوانسته اند به بسیاری از اهداف آموزش و پرورش از جمله شناخت استعدادها، ایجاد مهارت های لازم برای زندگی و... جامه عمل بپوشانند. لذا می باید راهکارهای موثری برای رفع مشکلات یاد شده اندیشیده شود. به همین روی هدف پژوهش حاضر مقایسه میزان اشتیاق تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و عملکرد تحصیلی در بین فراگیران مدارس نوساز و قدیمی است. بدین منظور 200 دانش آموز از دو مدرسه نوساز و دو مدرسه قدیمی در سطح شهر قزوین و تحت مدیریت اداره آموزش و پرورش ناحیه 2 شهر قزوین و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. نتایج آزمون فرضیه های سه گانه نشان داد که اختلاف معناداری بین اشتیاق و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان مدارس نوساز و قدیمی شهر قزوین وجود دارد، بدین صورت که دانش آموزان مدارس نوساز اشتیاق و سرزندگی تحصیلی به مراتب بالاتری دارند، اما اختلاف معناداری بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان مدارس قدیمی و دانش آموزان مدارس وجود نداشت. یافته های این پژوهش می تواند کارگشای ذینفعان آموزشی ازجمله دست اندرکاران سازمان نوسازی مدارس، مدیران کل ادارات استان ها و مدیران مدارس باشد.

اشتیاق تحصیلی، سرزندگی تحصیلی، عملکرد تحصیلی، مدارس قدیمی، مدارس نوساز