بررسی رابطه مهارتهای تفکر انتقادی با گرایش به تفکر انتقادی در دانشجویان علوم تربیتی

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 271

This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CPEL03_238

تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1399

Abstract:

تفکر انتقادی شامل دو جنبهی مهارت تفکر انتقادی و گرایش به تفکر انتقادی است و براساس ادبیات موجود این احتمال مطرح می شود که تمایل به تفکر انتقادی میتواند در ایجاد مهارت تفکر انتقادی موثر باشد؛ در این پژوهش به دنبال پاسخ به این پرسش هستیم که آیا میان گرایش به تفکر انتقادی و مهارتهای تفکر انتقادی میان دانشجویان کارشناسی رابطه معناداری وجود دارد. برای این منظور از روش پژوهش توصیفی همبستگی استفاده گردید. جامعه آماری پژوهش شامل دانشجویان کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه پیام نور خواف بودند که از میان آنها تعداد 34 نفر به عنوان نمونه انتخاب و با استفاده از دو پرسشنامه مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب و گرایش به تفکر انتقادی کالیفرنیا به بررسی آنها پرداخته شد. داده ها از طریق نرم افزار spss نسخه 16 با کمک آزمونهای آمار توصیفی و استنباطی شامل ضریب همبستگی پیرسون و آزمونهای تی تک متغیری و تی مستقل مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تحلیل با آزمون همبستگی نشان داد که میان گرایش به تفکر انتقادی و مهارتهای تفکر انتقادی دانشجویان مقطع کارشناسی رابطه معناداری وجود ندارد .p> 0.01 همچنین جنسیت دانشجویان بر گرایش به تفکر انتقادی و مهارت های تفکر انتقادی و ابعاد آنها اثرگذار نمی باشد. از سوی دیگر نتایج تجزیه وتحلیل با آزمون تی تک متغیری بیانگر این است که مهارتهای تفکر انتقادی و ابعاد آن در دانشجویان پایین تر از سطح مطلوب قرار دارد در حالیکه گرایش به تفکر انتقادی و ابعاد آن بهجز سه بعد سازماندهی، اعتمادبه نفس و به طور معناداری بالاتر از نقطه برش تعیین شده قرار دارند.

Keywords:

مهارت تفکر انتقادی , گرایش به تفکر انتقادی

Authors

معصومه عیلامی رودمعجنی

مربی دانشگاه پیام نور خراسان رضوی

سمیه قاضی

دانشجوی دکتری دانشگاه فردوسی مشهد