عباس قائدی - کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحدمرودشت، ایران، مرودشت

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازی درمانی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری بود. به لحاظ ماهیت و اهداف، پژوهش نیمه تجربی و از لحاظ روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی کودکان ده ساله مبتال به اختلال یادگیری شهر کارزین در سه ماهه اول سال 1398 بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند تعداد 30 نفر از کودکان مبتلا به اختلال یادگیری مراجعه کننده به مرکز مشاوره و خدمات روانشناختی انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه هر گروه 15 نفر قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه اضطراب ریاضی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد، بازی درمانی بر اضطراب ریاضی دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری اثر داشته است و اضطراب ریاضی آنها را کاهش داده است

بازی درمانی، اضطراب ریاضی، اختلال یادگیری