بررسی رابطه بین باورهای معرفت شناختی، تصورات دانش آموزان از یادگیری و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان انار

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 414

This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

CPEL03_364

تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1399

Abstract:

پیشرفت تحصیلی یکی از سازه هایی است که از دیر باز مورد توجه بوده تحقیقات بسیاری را به خود اختصاص داده است. متخصصان تعلیم و تربیت همواره کوشیده اند شرایطی را فراهم آورند تا محصلان بیشترین کارایی تحصیلی را از خود نشان دهند بنابراین تحقیق حاضر با هدف بررسی رابطه بین باورهای معرفت شناختی، تصورات یادگیری دانش آموزان. راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با پیشرفت تحصیلی آنان بر روی دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان انار بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. بر این اساس تعداد 302 نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشهای چند مرحله ای انتخاب و به پرسش نامه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی پینتریچ1 و همکاران سال 1991، پرسشنامه معرفت شناختی شومر2 سال 1992، پرسشنامه تصورات از یادگیری یوردی3 و هاتی4 سال 2002 پاسخ دادند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از همبستگی پیرسول و مدلسازی معادالت ساختاری استفاده شد.نتایج نشان داد باورهای معرفت شناختی پیش بینی کننده مثبت و معنادار راهبردهای یادگیری خودتنظیمی است از سوی دیگر تصورات از یادگیری نیز پیش بینی کننده مثبت و معنادار تصورات از یادگیری است. بنابراین میتوان نتیجه گرفت باورهای معرفت شناختی و تصورات از یادگیری عوامل موثر در پیش بینی راهبردهای یادگیری خودتنظیمی هستند. همچنین باورهای افراد بر روی تصوراتشان تاثیرگذار است.

Authors

منصور دهقان منشادی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، یزد، ایران

زهرا ناجی محمدآبادی زاده

دانشجوی کارشناسی ارشد رشته روانشناسی تربیتی،دانشگاه پیام نور تفت، یزد،ایران