مطالعه مولفه های برنامه درسی و گرایش مولفان کتاب معادلات دیفرانسیل مقدماتی و مسئله های مقدار مرزی
عنوان مقاله: مطالعه مولفه های برنامه درسی و گرایش مولفان کتاب معادلات دیفرانسیل مقدماتی و مسئله های مقدار مرزی
شناسه ملی مقاله: JR_ICSAJ-7-14_007
منتشر شده در شماره 14 دوره 7 فصل در سال 1395
شناسه ملی مقاله: JR_ICSAJ-7-14_007
منتشر شده در شماره 14 دوره 7 فصل در سال 1395
مشخصات نویسندگان مقاله:
یونس کریمی فردین پور - گروه ریاضی، واحد اهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اهر، ایران
خلاصه مقاله:
یونس کریمی فردین پور - گروه ریاضی، واحد اهر، دانشگاه آزاد اسلامی، اهر، ایران
هدف اصلی مطالعه ی حاضر، تبیین مولفه های برنامه درسی بر اساس چارچوب نظری و گرایش مولفان کتاب معادلات دیفرانسیل مقدماتی و مسئله های مقدار مرزی به منظور شناسایی مبانی نظری آموزش معادلات دیفرانسیل است. تحلیل محتوای این کتاب با رویکرد نظریه پردازی داده بنیاد نشان می دهد شرایط زمینه ای مولفان شامل مقوله کاربرد معادلات دیفرانسیل با زیر مقوله های علاقه مند کردن دانشجویان و توجه به نیازهای اساسی دانشجویان است که در این میان نوآوری آموزشی و استفاده از فناوری به عنوان شرایط مداخله گر تاثیرگذار هستند. مولفان با قرار گرفتن در شرایط فوق راهبردهای تلفیق رویکردهای جبری، عددی و هندسی ، تلفیق ریاضی ورزی افقی و عمودی ، تلفیق آموزش معادلات دیفرانسیل و مدل سازی و تلفیق روش تدریس سنتی و مدرن را اتخاذ می کنند. در نتیجه به کارگیری این راهبردها، پیامد برنامه درسی تلفیقی مطرح می شود. درواقع برنامه درسی تلفیقی در آموزش معادلات دیفرانسیل متضمن این مطلب است که مولفان این کتاب به نوعی درک از برنامه ریزی و تدوین کتاب درسی می پردازند که در دو سوی یک طیف از ساختاری محض تا کاربست تخصصی و صنعتی در نوسان است
کلمات کلیدی: آموزش معادلات دیفرانسیل, برنامه درسی تلفیقی, تحلیل محتوا
صفحه اختصاصی مقاله و دریافت فایل کامل: https://civilica.com/doc/1021856/