مقایسه رویکردهای مطالعه، هدف های پیشرفت و صفات شخصیت پذیرفته شدگان و پذیرفته نشدگان در آزمون کارشناسی ارشد

Publish Year: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 369

This Paper With 34 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JRESE-9-27_001

تاریخ نمایه سازی: 11 تیر 1399

Abstract:

هدف از اجرای این پژوهش، مقایسه رویکردهای مطالعه، هدف های پیشرفت و صفات شخصیت پذیرفته شدگان و پذیرفته نشدگان در آزمون کارشناسی ارشد بود. نمونهپژوهش، 260 نفر از دانشجویان دانشگاه رازی شامل 130 دانشجوی پذیرفته شده و 130 دانشجوی پذیرفته نشده در آزمون ارشد بود. ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه تجدیدنظر شده دوعاملی فرایند مطالعه (بیگز، کمبر و لانگ، 2001)، پرسشنامه هدف های پیشرفت (الیوت و مک گرگور، 2001) و سیاهه پنج عامل بزرگ شخصیت (جان، دوناهو و کنتل، 1991).روشتحلیلداده­ها تحلیل واریانس چندمتغیری و تحلیل تشخیص بود. بر اساس یافته ها در رویکردهای مطالعه، هدف های پیشرفت و صفات شخصیت، تفاوت های مهمی بین پذیرفته شدگان و پذیرفته نشدگان وجود دارد. نتایج تحلیل تشخیص نیز نشان داد که می توان با ضریب اطمینان 3/77 پذیرفته شدگان و پذیرفته نشدگان در آزمون ارشد را بر اساس این سه متغیر پیش بینی کرد. بر اساس نتایج پژوهش می توان گفت دانشجویانی که کمتر از رویکرد سطحی مطالعه استفاده کرده و هدف های پیشرفتشان مهارتی- اجتنابی، عملکردی- اجتنابی، و عملکردی- گرایشی نبوده و صفات شخصیتی وظیفه شناسی و گشودگی نسبت به تجربه در آنان بالا و صفت روان رنجورخویی در آنها پایین باشد بیشتر احتمال دارد که در آزمون کارشناسی ارشد موفق شوند.

Authors

عیسی برقی

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه شهید مدنی، آذربایجان-تبریز

صادق صیادی

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی، آذربایجان-تبریز

مسلم امیری

دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، دانشگاه شهید مدنی، آذربایجان-تبریز

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • حیدری، محمود (1389). بررسی جایگاه خودناتوان سازی در مدل ساختاری ...
  • خادمی، محسن و نوشادی، ناصر (1385). بررسی رابطه جهت گیری ...
  • خدایی، ابراهیم (1388). بررسی عوامل موثر بر قبولی در کارشناسی ...
  • خرمایی، فرهاد و خیر، محمد (1385). بررسی مدل علی ویژگی ...
  • رودباری، زینب و حسینچاری، مسعود (1388). بررسی نقش واسطه گری ...
  • سامانی، سیامک و لطیفیان، مرتضی (1384). بررسی رابطه خود – ...
  • سیف، علی اکبر و فتح آبادی، جلیل (1387)؛ رویکردهای مطالعه ...
  • شکری، امید؛ کدیور، پروین؛ فرزاد، ولی اله و دانشورپور، زهره ...
  • شکری، امید؛ دانشورپور، زهره و عسکری، اعظم (1387). تفاوت های ...
  • شکری، امید؛ کدیور، پروین؛ نقش، زهرا؛ غنایی، زیبا؛ دانشورپور، زهره ...
  • شکری، امید؛ کدیور، پروین و دانشورپور، زهره (1386). تفاوت های ...
  • عاشوری، محمد؛ پورمحمدرضای تجریشی، معصومه؛ جلیل آبکنار، سیده سمیه؛ عاشوری، ...
  • مشتاقی، سعید (1391)؛ پیش بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس جهت ... [مقاله ژورنالی]
  • مقیمیان، مریم و کریمی، طیبه (1391). ارتباط صفات شخصیت و ...
  • مهدی نژاد، ولی و اسماعیلی، رقیه (1394). انواع رویکردهای دانشجویان ... [مقاله ژورنالی]
  • نورعلی، زهره و عابدین، علیرضا (1390). مقایسه متغیرهای هوش هیجانی ...
  • Asikainen, H. & Gijbels, D. (2017). Do Students Develop Towards ...
  • Ames, C. (1992). Class rooms: Goals, structure and student’s motivation. ...
  • Barzegar, M. (2012). The Relationship between Goal Orientation and Academic ...
  • Biggs, J. B.; Kember, D. & Leung, D. Y. P. ...
  • Bouffard, T. (1998).A Developmental Study of the Relation between Combined ...
  • Byrne, M. & Flood, B. (2008). Examining the relationships among ...
  • Chamorro-Premuzic, T., & Furnham, A. (2003). Personality predicts academic performance: ...
  • Conard, M. A. (2006). Aptitude is not enough: How personality ...
  • DeFruyt, F. & Mervielde, I. (1996).Personality and interests as predictors ...
  • Costa, P. T. & McCrae, R. R. (1992). Four ways ...
  • Diseth, A. (2003). Personality and approaches to learning as predictors ...
  • Diseth, A. & Kobbeltvedt, T. (2010).A mediation analysis of achievement ...
  • Dolmans, H. J. M.; Loyens, S. M. M.; Marcq, H. ...
  • Duff, A.; Boyle, E.; Dunleavy, K. & Fergusen, J. (2004). ...
  • Dupeyrat, C. & Marine, C. (2005). Implicit Theories of Intelligence, ...
  • Elliot, A. J. (1999). Approach and avoidance motivation and achievement ...
  • Elliot, A. J. & Church, M. (1997). A hierarchical model ...
  • Elliot, A. J. & McGregor, H. A. (2001). A 2 ...
  • Entwistle, N. (1988). Motivational factors in students approaches to learning. ...
  • Entwistle, N. J. & Entwistle, D. (1970). The relationships between ...
  • Entwistle, N.; Tait, H. & McCune, V. (2000). Patterns of ...
  • Furnham, A. & Chamorro-Premuzic, T. (2004). Personality and intelligence as ...
  • Furnham, A.; Chamorro-Premuzic, T. & McDougall, F. (2003). Personality, cognitive ...
  • Goff, M. & Ackerman, P. L. (1992). Personality–intelligence relations: Assessment ...
  • Gibbs, G. (1992) Improving the Quality of Student Learning (Bristol, ...
  • Kaplan, A. & Flum, H. (2010). Achievement goal orientations and ...
  • Kaplan, A.; Martin, L. & Maehr, L. (2007). The contributions ...
  • Kardum, I. & Krapic, N. (2001) Personality traits, stressful life ...
  • Korotkove, D. & Hannah, T. E. (2004). The five-factor model ...
  • Martin, J. H.; Montgomery, R. L. & Saphian, D. (2006) ...
  • Marton, F. & Saljo, R. (1976). On qualitative differences in ...
  • McCown, W. & Johnson, J. (1991). Personality and chronic procrastination ...
  • Middleton, J. A. & Midgley, C. (1997). Avoiding the demonstration ...
  • Minbashian, A.; Huon, G. F. & Bird, K. D. (2004).Approaches ...
  • Musgrave-Marquart, D.; Bromley, S. P., & Dalley, M. B. (1997). ...
  • Pintrich, P. R. (2000). An achievement goal theory perspective on ...
  • Richardson, J. T. E. (2006). Approaches to studying in undergraduate ...
  • Rothstein, M. G.; Paunonen, S. V.; Rush, J. C. & ...
  • Sadler–Smith, E. (1997). Learning style: FrameWorks and instruments. Journal of ...
  • Sun, H. & Richardson, J. T. E. (2011). Perceptions of ...
  • Svedin, Maria (2016). Do excellent engineer s approch their studies ...
  • Tijani, F. Y.; Abimbola, O. G.; Namusoke, J.; Adeyemi, T. ...
  • Wolters, J. (2004). Advancing achievement goal theory: Using goal structures ...
  • Vrugt, A. & Oort, F. J. (2008). Metacognition, achievement goals, ...
  • Zhang, L. (2003). Does the big five predict learning approaches ...
  • Zweig, D. & Webester, J. (2004). What are we examining ...
  • نمایش کامل مراجع