طیبه تجری - استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش راهبردهای شناختی در رابطه استرس تحصیلی و باورهای انگیزشی با تعلل­ورزی تحصیلی انجام شد.روش پژوهش توصیفی- همبستگی و جامعه آماری کلیه دانش­آموزان ورزشکار استان گلستان در سال تحصیلی 98-1397 بود که تعداد 388 نفر با روش تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده­ها از پرسش نامه­های استرس تحصیلی، راهبردهای انگیزشی، تعلل­ورزی تحصیلی و راهبردهای شناختی استفاده شد و داده­ها با روش ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر تحلیل گردید.نتایج نشان داد راهبرد شناختی در رابطه استرس تحصیلی و باورهای انگیزشی نقش میانجی ایفا می­کند. بر اساس نتایج بدست آمده می­توان استنباط نمود آشنایی با راهبردهای شناختی که دارای نقش کلیدی در رابطه استرس و انگیزش با تعلل­ورزی است، می­تواند نقش با اهمیتی در کاهش تعلل­ورزی دانش­آموزان ورزشکار داشته باشد.

استرس تحصیلی, باورهای انگیزشی, تعلل ورزی تحصیلی, راهبردهای شناختی, ورزشکار