عالیه هاشم پور - دانش آموخته گروه روان شناسی و علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران
علی حسینائی - استادیار گروه روان شناسی و علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، آزادشهر، ایران
لیلا هاشم پور - مرکز اختلالات یادگیری رشد، آموزش و پرورش گنبد کاووس، گنبد کاووس، ایران

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی روش آموزشی- درمانی چند حسی فرنالد در بهبود عملکرد کودکان نارساخوان پایه چهارم ابتداییگنبد کاوس در سال تحصیلی 92-91 بود. روش تحقیق روش مطالعه موردی بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی دارای اختلال خواندن گنبد کاووس بود. نمونه شامل دو دانش آموز پایه چهارم ابتدایی دارای اختلال یادگیری بودند کهبا استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. پس از انتخاب افراد نمونه، آنها در معرض آموزش روش چندحسی فرنالدبراساس بسته ی درمانی محقق ساخته طی بیست جلسه قرار گرفتند و نتایج با نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج نشان داد که روش آموزشی- درمانی چند حسی فرنالد در بهبود عملکرد کودکان نارساخوان پایه چهارم ابتدایی تاثیر دارد.بنابراین، می توان از روش آموزشی- درمانی چند حسی فرنالد در بهبود عملکرد کودکان نارساخوان پایه چهارم ابتدایی استفاده کرد.

نارسا خوانی، روش چند حسی فرنالد، پایه چهارم ابتدایی