حسن یوسفی - دانشجوی رشته ی آموزش ابتدایی _دانشگاه فرهنگیان
میلاد عبدالهی آرپناهی - دانشجوی رشته ی آموزش ابتدایی _دانشگاه فرهنگیان
احمد عربی جونقانی - دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران

قرن حاضر تغییری از جامعه صنعتی به فرا صنعتی یا جامعه اطلاعاتی است و اطلاعات و دانش اساسی ترین دانایی انسانهای جوامعوملت ها به شمار می رود..عصر حاضر را باید تلفیقی از ارتباطات و اطلاعات دانست که بشر در آن بیش از گذشته نیازمند به داشتناطلاعات و برقراری ارتباط برای کسب اطلاعات مورد نیاز می باشد و فناوری جدید به ویژه فناوری های مربوط به ارزیابی اطلاعات وارتباطات زمینه تحولات سریع و غیر قابل برگشتی را در جهان فراهم آورده است با ورود به عصر اطلاعات نهاد آموزشی از نخستیننهادهایی است که دستخوش تغییرات اساسی شده است معلم در نظام جدید آموزش و پرورش در مقام یاور در بالندگی انسان ایفاینقش می کند و نه انتقال دهنده اطلاعات شاگرد پرسشگر خردگرا و فعال است نه شنونده ی منفعل و پذیرا زیرا در این راستا تربیت معلمرا میتوان از جمله حساس ترین و مهمترین مولفه های نظام تعلیم و تربیت دانست چرا که موفقیت و عدم موفقیت در ایجاد تحول درنظام های آموزشی منوط به توانمندی ها و قابلیت های حرفه ای معلمان است که مجریان اصلی برنامه ها در محیط واقعی هستند. تبدیلفرآیند یاد دادن به یاد گرفتن راهبردهای مناسب برای خود یادگیری از رویکردهای جدید تعلیم و تربیت در جهان است که فرا گیرندهرا در فرآیند یادگیری فعال می کند و این روش با معلمان آموزش دیده و تدریس خلاقانه میسر است بیشک به کارگیری فناوریاطلاعات و ارتباطات در آموزش یکی از اساسی ترین راهکار های مفید برای کسب مهارت های لازم جهت تدریس پویا خلاق و متناسببا روح زمان است این مقاله درصدد آن است که به اهمیت و ضرورت بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در تحول نظام آموزشیمراکز تربیت معلم بپردازد.

تربیت معلم ، فناوری اطلاعات و ارتباطات ICT یادگیری، جامعه اطلاعاتی