فاطح فرازیانی
لقمان کشاورز
آزیتا افشین

هدف از این پژوهش تدوین مدل ارتباطی هوش عاطفی با مهارت ارتباطی معلمان ورزش مدارس استان خراسان رضوی بود. تحقیق حاضر از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ استراتژی، از نوع همبستگی بود، جامعه آماری پژوهش را معلمان ورزش خراسان رضوی تشکیل دادند، بر اساس فرمول کوکران 131 نفر به عنوان نمونه تحقیق برگزیده شدند. برای گرد آوری دادها از پرسشنامه های اجتماعی مهارت های ارتباطی CSTR (کوئین دام، (2004 و پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ استفاده گردید. برای تحلیل داده ها و آزمون فرضیات از روشهای آماری توصیفی و استنباطی ازجمله کلموگروف - اسمیرنف، تحلیل عاملی تاییدی و تحلیل مسیر با کمک دو نرم افزار SPSS 16 و Smartpls 3,0 استفاده شد. جهت سنجش روایی مدلها از روش معادلات ساختاری با روش حداقل مربعات جزئی، تحلیل مسیر و تحلیل عاملی تائیدی بهره گرفته شد. درنهایت مدل، بهوسیله فن الگو سازی معادلات ساختاری مورد آزمون قرار گرفت تا میزان تاثیر و ارتباط هریک از مولفه های مهارت های ارتباطی با هوش عاطفی در بین معلمان ورزش استان خراسان رضوی تعیین گردد. یافته های پژوهش حاکی از این بود که در مدل ارتباطی هوش عاطفی با مهارت ارتباطی معلمان ورزش مدارس استان خراسان رضوی عوامل به ترتیب اولویت بار عاملی شامل توانایی دریافت و ارسال پیام (0/94)، خود آگاهی ( (0/89، مهارت های گوش دادن (0/89)، خود انگیزی (0/88)، خود کنترلی اجتماعی (0/87)، کنترل عاطفی (0/88)، مهارت های اجتماعی (0/86)، ارتباط توام با قاطعیت (0/84)، بینش نسبت به فرآیند ارتباط (0/81)، هوشیاری اجتماعی (0/81)، مهارت های ارتباطی (0/75) قرار دارند. همچنین مدل به دست آمده از برازش مطلوب برخوردار بود. که حاکی از اینست که مدل تدوین شده مدل نظری قوی برای طراحی مدل ارتباطی مهارت های ارتباطی با هوش عاطفی در بین معلمان ورزش استان می باشد. که لزوم تقویت مهارت های ارتباطی و هوش عاطفی را جهت تعامل هر چه معلمین با دانش آموزان، همکاران و تعالی بیشتر محیط سازمانی را گوشزد می کند.

هوش عاطفی، مهارت ارتباطی، معلمان ورزش، خراسان رضوی