روژین احمدی پناه - کارشناس علوم تربیتی، شاغل در آموزش و پرورش ناحیه ۱ شهرستان کرمانشاه

این مقاله به یکی از مباحث اسا سی و مهم در آموزش و پرورش( مقایسه یادگیری مشارکتی و یادگیری سنتی ( سخنرانی ) از نظر تاثیر بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را مورد بررسی قرار داده است و این که آیا روش یادگیری مشارکتی در مقایسه با آموزش سنتی ( سخنرانی ) موجب پیشرفت تحصیلی بیشتری در دانش آموزان می شود و یا این که پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در روش تدریس مشارکتی متفاوت ا ست . به منظور پا سخگوئی به این سوالات مجموع چهار کلاس ( در چهار مدر سه ) در درس علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی شهرستان ایوان با استفاده از روش تصادفی در دو گروه یادگیری مشارکتی و آموزش سنتی قرار گرفتند. آزمودنی های گروه آموزش سنتی به شیوه سخنرانی مورد آموزش قرار گرفتند و آزمودنی های گروه یادگیری مشارکتی بر اساس روش پژوهش گروهی GI به یادگیری پرداختند. مدت آموزش برای هر دو گروه 5 هفته و هر هفته دو جلسه بود. ابزار تحقیق در این مطالعه آزمون معلم ساخته بود و نتایج نشان داد که یادگیری مشارکتی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر می گذارد و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان خیلی خوب - خوب و قابل قبول در روش یادگیری مشارکتی یکسان است.

یادگیری، سخنرانی، دانش آموز