فهیمه بهشتی پور - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر کرمان
مریم رهبری فر - دانشجوی کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، پردیس شهید باهنر کرمان
نرجس رستگاری - دکتری برنامه ریزی درسی،مدرس دانشگاه فرهنگیان

کتاب درسی,که یکی از مهم ترین مراجع و منابع یادگیری دانش آموزان در نظام های آموزشی محسوب می شود,در نظام آموزشی کشور ما نیز نقش مهمی دارد. به لحاظ این اهمیت و همچنین به سبب نقش محتوای کتاب مطالعات اجتماعی در جهت آموزش مهارت اجتماعی ,در این پژوهش ,محتوای کتاب درسی مظالعات اجتماعی پایه ی پنجم ابتدایی, براساس تکنیک ویلیام رومی و مولفه های آن مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است.هدف ازپژوهش حاضر,بررسی تحلیل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی سال پنجم دبستان در جهت آموزش مهارت اجتماعی براساس تکنیک ویلیام رومی می باشد.این پژوهش ازنظرهدف,کاربردی و باتوجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش ,جزپژوهش های توصیفی از نوع تحلیل محتوا است.جامعه آماری آن را کل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی پنجم ابتدایی چاپ سال 1395تشکیل می دهد که با استفاده از روش سرشماری کل محتوای کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی پنجم ابتدایی به عنوان نمونه آماری انتخاب شد.ابزار گردآوری داده ها تکنیک تحلیل محتوای ویلیام رومی برای بررسی متن,تصاویر و فعالیت های پیشنهادی کتاب ازلحاظ میزان درگیرساختن ذهن یادگیرنده است.نتایج نشان داد که براساس تکنیک ویلیام رومی ضریب درگیری متن کتاب مطالعات اجتماعی پایه ی پنجم ابتدایی , 0/18 ضریب درگیری تصاویر0/26 ,ضریب درگیری سوالات 11/18 است و باتوجه به این پژوهش تصاویر وهمچنین فعالیت های کتاب مطالعات سال پنجم ابتدایی موجب تقویت مهارت اجتماعی در دانش آموزان شده است اما متون کتاب یادگیری فعال را در دانش آموزان منجر نمی شود.

تحلیل محتوا,مطالعات اجتماعی, تکنیک ویلیام رومی,پایه ی پنجم ابتدایی,کتاب درسی