طراحی الگو و اعتبار یابی برنامه درسی مساله محور در درس مطالعات اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی استان مرکزی در سال تحصیلی 99 - 98
Publish place: The 8th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,175
This Paper With 25 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF08_032
تاریخ نمایه سازی: 3 مرداد 1399
Abstract:
این پژوهش با هدف طراحی و اعتبار بخشی الگوی برنامه درسی مساله محور دانش اموزان در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی انجام گرفت واز نوع پژوهش های کاربردی می باشد که با روش تحقیق زمینه ای انجام شده است . دراین پژوهش تلاش شد تا با کمک از اسناد و مدارک برنامه های درسی بعضی کشو رها ومبانی نظری برنامه درسی مطالعات اجتماعی و مهارت های حل مساله الگوی مطلوب برای برنامه درسی با تاکید بر پرورش مهارت های حل مساله در درس مطالعات اجتماعی دوره ی ابتدایی طراحی شود . لذا عناصر اساسی برای برنامه درسی ) هدف ،محتوا ، روش و ارزشیابی (نیز استخراج گردید.با دستیابی به الگوی مناسب برنامه درسی ، از دیدگاههای متخصصان برنامه درسی و معلمان دوره ابتدایی برای اعتبار بخشی استفاده شد. به همین خاطر پرسشنامه ای تهیه ودر اختیار 48 نفر از این متخصصان ونیر 350 نفر از معلمان دوره ی ابتدایی استان مرکزی گردید. از آمار توصیفی و آمار استنباطی )آزموت مجذور کای (برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد .یافته های پژوهش نشان داد که 80 درصد متخصصان برنامه درسی و معلمان ویژگی های عناصر چهار گانه را درالگوی مذکور تاییدنموده ونیز بین دیدگاه متخصصان برنامه درسی و معلمان در مورد این خصوصیات عناصر تفاوت آماری معنادار دیده می شود ( p> ./5 ( پس الگوی تهیه شده می تواند در پرورش مهارت های حل مساله دانش آموزان تاثیر بسیاری داشته باشد.
Authors
محمد آرمند
استادراهنما
فریدون رمضی
دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی دانشگاه علوم و تحقیقات تهران