بررسی آموزش مدرسه محور بر قدرت برنامه درسی
Publish place: The 8th National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 818
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF08_111
تاریخ نمایه سازی: 3 مرداد 1399
Abstract:
مدرسه محوری خط مشی واگذاری اختیار به مدارس و مشارکت دادن در تصمیم گیری های مدرسه است. طراحی برنامه ی درسی مدرسه محور، از عواملی مانند هدفهای ملی تعلیم و تربیت یادگیرنده، منابع در دسترس، فرهنگ مردم اطراف مدرسه، محیط مدرسه، راهبردها و نظام ارزشیابی و درجه ی اختیارات تصمیم گیری مدارس درباره ی برنامه ی درسی متاثر می شود.برنامه ریزی درسی در یک کشور حرکتی بسیار بزرگ محسوب گردیده که باید بر اساس برنامه ریزی درسی یک تابعی است که متغیر های زیادی در تنظیم و اجرای ان دخالت دارند که این متغیرها گاه می تواند یک فرایند مثبت را در پی داشته باشد و گاه منجر به یک فرایند منفی شوند. از این رو در پژوهش حاضر به بررسی مباحث مدرسه محوری و برنامهریزی درسی خواهیم پرداخت. روش تحقیق به صورت کتابخانه ای بوده و منابع مختلف و به روز مورد استفاده قرار گرفته است و در بخش پایانی آن هم، این معنا مورد تاکید قرار می گیرد که وضع سیاست های مترقی برای دستیابی به تعالی و ترقی لازم در زمینه مدرسه محوری و برنامه ریزی درسی لازم است و لیکن هرگز کافی نیست.
Keywords:
Authors
مرضیه عسکری
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام خمینی(ره)، شهرری
داود عبدالهی
دکتری تخصصی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد یادگار امام خمینی(ره)، شهرری