مصطفی جنت فریدونی - دانش آموخته دکترای گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی واحد شهرکرد، دانشگاه آزاداسلامی ، شهرکرد، ایران
طیبه شریفی - دانشیار گروه روانشناسی ، دانشکده علوم انسانی ، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی ، شهرکرد، ایران
محمد نیکخواه - مدرس گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی ،شهرکرد، ایران – استادیار علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان شهرکردپف شهرکرد، ایران
جواد خلعتبری - گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد ،ایران-دانشیار گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی ، واحد علوم و تحقیقات تهران، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران، ایران

هدف از پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مسلش زمینه یابی دانش آموزان MBI-SSبا استفاده از رویکرد تحلیل عاملی تاییدی در دانش آموزان ایرانی به اجرا درآمد . بدین منظور، در قالب یک طرح مطالعات توصیفی و آزمون سازی ، از میان دانش آموزان دوره دوم متوسطه ایران ، نمونه ای به تعداد ۸۵۴ نفر به روش خوشه ای چند مرحله ای تصادفی انتخاب و به سواالت MBI-SS ، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی تاکمن و معدل پاسخ دادند . نتایج تحلیل عاملی تاییدی نشان داد که الگوی دوعاملی برازش خیلی خوبی با دادهد ها دارد نه الگوی سه عاملی . و این الگوی دوعاملی با تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد که الگوی دوبعدی نسبت به الگوی سه بعدی برازش خیلی خوبی با داده های پژوهش دارد . ضریب همبستگی پیرسون منفی بین ابعاد فرسودگی تحصیلی و معدل و همچنین ضریب همبستگی مثبت بین ابعاد فرسودگی تحصیلی با اهمال کاری تحصیلی از روایی مالکی همزمان و ضرایب اآلفای کرونباخ و بازآزمایی سه هفته ای از پایایی ) اعتبار ( بسیار خوبی MBI – SS برخوردار است . هر سه بعد و نمره کلی فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت و معنادار با اهمال کاری تحصیلی داشته اند و همچنین هر سه مقیاس فرسودگی تحصیلی همبستگی منفی و معنادار با معدل داشته است.نتایج این پژوهش نشان داده است کفایت ساختاری MBI-SS در سنجش فرسودگی تحصیلی زمینه یابی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه ایرانی بطور کلی از کفایت نسبی ویژگیهای روانسنجی MBI-SS ، روایی وپایایی همراه با ابزار سنجش آن در موقعیت های تربیتی ، آموزشی ، روانشناختی و مشاوره ای برخوردار است و می توان از این مقیاس برای سنجش فرسودگی تحصیلی استفاده کرد.

سیاهه فرسودگی تحصیلی مسلش ، خستگی هیجانی ، بدبینی ، افت کارایی ، اهمالکاری تحصیلی و تحلیل عاملی تاییدی.