صدیقه مومنی فر - کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، واحد ساوه، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت جرات ورزی بر سخت رویی روانشناختی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی صورت گرفت. روش پژوهش نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره دوم ابتدایی منطقه 15 شهر تهران تشکیل دادند. و ابزارهای مورد استفاده پرسشنامه سخت رویی بود. چهار مدرسه انتخاب شده و از هر مدرسه دو کلاس مشخص شده، سپس 30 نفر از دانش آموزان به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش 15 نفر و کنترل 15 نفر جای گرفتند و برای هر دو گروه پیش آزمون اجرا شد و سپس مداخله آزمایشی )آموزش جرات ورزی( برای گروه آزمایش، طی 8جلسه 60 دقیقه ای اجرا شد ولی در مورد گروه گواه هیچ آموزشی صورت نگرفت. پس از اتمام برنامه آموزشی از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد و یافته های حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد که میانگین نمرات سخت رویی روانشناختی در پس آزمون نسبت به پیش آزمون در گروه آزمایش افزایش پیدا کرده است. بنابراین آموزش مهارت جرات ورزی بر سخت رویی روانشناختی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی تاثیر دارد.

آموزش مهارت جرات ورزی ، سرسختی، دانش آموزان.