الهام اسماعیلی - دانشجوی دکتری علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه
بهاره عزیزی نژاد - استادیار گروه علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور،
علی آقایی - کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی گرایش مدیریت آموزشی، دانشگاه پیام نور

پژوهش حاضر تحت عنوان بررسی وضعیت اجرایی برنامه ٔ درسی مرکز اختلال یادگیری شهر ارومیه با توجه به عناصر 9 گانه ی برنامه ی درسی فرانسیس کلاین، شامل هدف، محتوا، زمان، فضا، فعالیتهای یاددهی یادگیری، ارزشیابی، گروه بندی، روشهای تدریس، ابزار آموزشی میباشد. جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه ٔ معلمان مرکز اختلال یادگیری و کلیه ٔ دانش آموزان در حال آموزش این مرکز درسال تحصیلی 90-91 میباشند. حجم گروه نمونه معلمان شامل 18 معلم مرکز اختلال یادگیری و حجم گروه نمونه دانش آموزان هم شامل 5 نفر میباشد که به صورت روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند که در این پژوهش از روش تحقیق کیفی استفاده شده است. دراین پژوهش از ابزار جمع آوری اطلاعاتی، مشاهده، مصاحبه، تحلیل اسناد و مدارک استفاده شده است و برای سوالات مصاحبه ومشاهدات از پرسشنامه های محقق هاشمی و محقق نجفی که در پایان نامه های خود استفاده نموده بودند و موردقبول اساتید واقع شده بود استفاده شده است. درنتیجه گیری های بدست آمده از این مطالعات نیز نشان داده شد که دوره های آموزشی مراکز اختلال یادگیری اثربخش است. نقاط قوت این مراکز بیشتر از نقاط ضعف آنها می باشد. درمقایسه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری آموزش دیده در مرکز اختلال یادگیری با دانش آموزان دارای اختلال یادگیری آموزش ندیده، دانش آموزان آموزش دیده پیشرفت بیشتری داشتند. درضمن دسترسی مناسب و به موقع به ابزار و رضایتبخش بودن حقوق ومزایای مرکز، وجود ابزارها و وسایل تشخیصی استاندارد شده و جدید به میزان کافی، کیفیت بالای نور، رنگ، میز وصندلی، متناسب بودن پاداشها با تلاش ودقت پرسنل منجر به افزایش بهره وری این مراکز خواهد شد.

برنامه ٔ درسی، اختلال یادگیری، وضعیت اجرایی