مهرداد حسن زاده - کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی و کارمند دانشگاه محقق اردبیلی
پرویز مولوی - گروه روان پزشکی، بیمارستان فاطمی، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران.
آنیتا آذرکلاه - گروه روان پزشکی، بیمارستان فاطمی، دانشگاه علوم پزشکی اردبیل، اردبیل، ایران.
سعید پورعبدل - کاندیدای دکتری تخصصی روان شناسی بالینی دانشگاه شاهد تهران، تهران، ایران.

هدف این مطالعهبررسی اثربخشی5 آموزش مهارت اجتماعی بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموز ان دارای اختلال یادگیری خاص بود. این پژوهش به شیوهی آزمایشی و با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعهی آماری پژوهش حاضر را کلیهی دانش آموز ان پسر با اختلال یادگیری خاص کلاس پنجم ابتدایی تشکیل دادند که در سال تحصیلی 1394-95 در شهر اردبیل مشغول به تحصیل بودند. نمونه ی پژوهش شامل 40 دانش آموز پسر دارای اختلال یادگیری خاص بودند که به صورت نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند 20) نفر برای هر گروه). برای جمع آوری داده ها از آزمون ریاضی کیمت، آزمون هوشی ریون، آزمون خواندن شفیعی و همکاران، آزمون بیان نوشتاری فلاح چای، پرسشنامه ی اضطراب اجتماعی و مصاحبه ی تشخیصی بر اساس DSM-5 استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مهارتهای اجتماعی بر کاهش اضطراب اجتماعی در دانش آموز ان دارای اختلال یادگیری خاص موثر بوده است .(P<0/05) به عبارت دیگر آموزش مهارتهای اجتماعی باعث کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص شده است. بر اساس یافته های حاصل از این پژوهش میتوان گفت ازآنجاکه آموزش مهارتهای اجتماعی میتواند به افزایش رفتارهای سازگار و تنظیم پاسخهای مناسب به محیط تاثیر مهمی داشته باشد. این آموزش میتواند منجر به کاهش اضطراب اجتماعی در این دانش آموز ان شود.

اختلال یادگیری خاص، اضطراب اجتماعی، مهارتهای اجتماعی